【正文】 探究說(shuō)明，上課是對(duì)教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。(4)側(cè)重點(diǎn)有所不同。不好處：科研壓力與不成正比的待遇。所以，最好將整堂課的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)在1215分鐘時(shí)進(jìn)行講解為佳。這樣沒(méi)有身體語(yǔ)言、缺乏交流互動(dòng)的教學(xué)，結(jié)果是死翹翹；那么，你還不如用粉筆板書保險(xiǎn)，只要注意寫很長(zhǎng)的文字時(shí)，別老師屁股對(duì)人就可以啦，要么縮短精簡(jiǎn)內(nèi)容，要么側(cè)面對(duì)觀眾加邊寫邊口述。告訴你吧，多少優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，都是反復(fù)練習(xí)出來(lái)的。重要的概念、關(guān)鍵詞是要強(qiáng)調(diào)的。到教室后，發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)有了幾位應(yīng)聘人。回答問(wèn)題完畢后，院長(zhǎng)問(wèn)我還有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)，我回答：暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)。所以板書自己要提前設(shè)計(jì)好。接下來(lái)，制勝之處在于好的課堂結(jié)構(gòu)，要盡量把精彩的內(nèi)容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點(diǎn)分析出來(lái)，以便下一步逐步講解。但你切記那是你進(jìn)大學(xué)之后的事。一、畫圖的妙招： 上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見。抑揚(yáng)頓挫與手勢(shì)。盡量做到清清爽爽。例如，各位專家好等。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。多媒體的應(yīng)用熟練操作多媒體。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。注意事項(xiàng)要把專家當(dāng)成孩子來(lái)教。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。那樣的課只合適于單元小結(jié)。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到要害句，要害詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。牛人具體表現(xiàn)：教學(xué)副校長(zhǎng)問(wèn)他備課要多久，他一看課文，說(shuō)一個(gè)小時(shí)足矣。什么時(shí)代了，還是手抄時(shí)代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。要有師生互動(dòng)。一、入書?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。腳 神經(jīng)質(zhì)般不停晃動(dòng)、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當(dāng)不禮貌。主考官問(wèn)：“關(guān)于工資，你的期望值是多少?”面試者反問(wèn)：“你們打算出多少?”這樣的反問(wèn)就很不禮貌，很容易引起主考官的不快。首先就是要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。有個(gè)老師上了一堂好課，別人問(wèn)他備課多久，他說(shuō)：“備這節(jié)課用了我一生的時(shí)間，但直接備課時(shí)間是15分鐘”。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。但真正講起課來(lái)，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。這樣的牛人，多半要落馬。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清楚，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的程度。不準(zhǔn)外傳。答辯要語(yǔ)言流利。課件的制作。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下，與學(xué)生或?qū)＜矣盅凵竦慕涣鳌２灰J(rèn)為自己對(duì)著的是幾名專家。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時(shí)，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。一、妝容，服飾要知道您應(yīng)聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書育人。做到不要看教案的目的是：流暢自然，同時(shí)又不遺漏知識(shí)點(diǎn)。反復(fù)講解聯(lián)系，把每一階段的時(shí)量、速度、抑揚(yáng)頓挫都要調(diào)節(jié)好，不厭其煩是成功的關(guān)鍵。講課階段也只掃視這個(gè)位置，所有人就會(huì)覺(jué)得你在看他，其實(shí)呢？你誰(shuí)都沒(méi)有看。千萬(wàn)不要照本宣科，一定要：或加入自己的理解；或多方引證；或推進(jìn)概念、常識(shí)等的理解深度。(1)首先要自信。）我要試講的題目??，分五部來(lái)講。試講約定是下午2點(diǎn)半在法學(xué)院辦公室。以前面所述例子：“各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！”這一段語(yǔ)調(diào)要偏低，中等音量。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說(shuō)很有把握。你的老師可能從不板書。自我介紹和報(bào)出課題已經(jīng)花了3分鐘，其實(shí)評(píng)委們雖然還沒(méi)決定要你，但該淘汰出局的卻已經(jīng)基本確定了。理論依據(jù)從哪里找?一是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)；二是《教參》中的編排說(shuō)明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù)；三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中的許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮第四篇：大學(xué)教師面試試講技巧應(yīng)聘高校教師的試講技巧我搜集一些高校教師的資料，跟大家分享。上課的對(duì)象是學(xué)生，說(shuō)課的對(duì)象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)。備課主要體現(xiàn)在書面材料上，而說(shuō)課是動(dòng)態(tài)過(guò)程，它通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容，用直觀的方式展示教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，比看教案好。這樣有利于促進(jìn)教師自覺(jué)研究教育教學(xué)理論，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，使教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐到理論的轉(zhuǎn)變，提高教師自身素質(zhì)。分三個(gè)環(huán)節(jié)∶(1)看第一組圖講讀第一段課文。怎么才能把課說(shuō)得清楚呢?說(shuō)課時(shí)必須思路清楚，即按照“教什么——怎么教——為什么這樣教”的思想說(shuō)課，能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的概貌，符合教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)的思維過(guò)程，也符合聽者的認(rèn)知習(xí)慣，容易被接受。要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫出說(shuō)課講稿，然后登臺(tái)演講，最后聽課評(píng)委評(píng)出比賽名次。說(shuō)——選準(zhǔn)說(shuō)法、突出說(shuō)字、找準(zhǔn)說(shuō)點(diǎn)、把話說(shuō)活、說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出新意。說(shuō)課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面分別闡述，而且特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)出每一部分內(nèi)容的為什么，即運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)等理論知識(shí)去闡明道理。11．被動(dòng)應(yīng)答如果面對(duì)評(píng)委的提問(wèn)，你完全處于被動(dòng)狀態(tài)，默不作聲，非得評(píng)委三番五次地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而你也僅回答“是”或“不是”，很容易使面試陷入僵局。8．不要緊張緊張是新教師面試常見的問(wèn)題，屬于心理問(wèn)題。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速或適當(dāng)增加語(yǔ)句之間的間隔，多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間。第三是不要講廢話，珍惜自己每一句說(shuō)話的機(jī)會(huì)。作為檢查，復(fù)印件沒(méi)有法律效力；但驗(yàn)證過(guò)原件之后，在評(píng)委猶豫是否進(jìn)一步考查時(shí)，留下復(fù)印件也許給自己留下了一個(gè)絕境逢生的機(jī)會(huì)。應(yīng)提前到達(dá)面試地點(diǎn)，在休息室或指定地點(diǎn)等候。比如應(yīng)聘學(xué)校是否允許報(bào)考研究生、是否有進(jìn)修機(jī)會(huì)等等。河南教師資格網(wǎng)：新浪微博：河南中公事業(yè)部微信號(hào)：hesydw第二篇：教師面試技巧心得(說(shuō)課、試講及面試篇)：面試概述教師面試技巧心得(說(shuō)課、試講及面試篇)：面試概述面試是測(cè)查和評(píng)價(jià)人員能力素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。評(píng)委是代表用人單位的，在考查時(shí)，可能設(shè)計(jì)的考查表各不相同，但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功，一般包括表達(dá)藝術(shù)、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。在試講中，展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確實(shí)的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或者不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過(guò)簡(jiǎn)歷是無(wú)法判斷識(shí)別應(yīng)聘人員的真實(shí)能力的。二是能力測(cè)試試講。(三)組織教學(xué)不同試講與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程等等；在教學(xué)過(guò)程中，目光的組織與交流作用，形體語(yǔ)言對(duì)于教師思想的傳遞與延伸，同樣存在。第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。面試過(guò)程中有一重要的評(píng)價(jià)因素——求職動(dòng)機(jī)。要以一種平常的心態(tài)來(lái)迎接這次挑戰(zhàn)，因?yàn)槟惝吘惯€是你自己，不可能在幾天時(shí)間內(nèi)成為一個(gè)完美的人人認(rèn)同的教學(xué)宗師，任何一本就業(yè)指導(dǎo)書都不能越俎代庖，代替你走過(guò)和對(duì)面一段必須親歷的人生體驗(yàn)。面試需要以個(gè)人形象來(lái)贏得面試評(píng)委的認(rèn)同，一定要使自己的服飾和裝扮與你的氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，服飾和裝扮與你的舉止相符合，與氣質(zhì)、時(shí)間、環(huán)境、氣氛協(xié)調(diào)，別有風(fēng)格而又自然大方，吸引面試官的注意并讓他心生好感。踏進(jìn)面試考場(chǎng)要昂首挺胸，面帶笑容，精神飽滿。只講清事實(shí)就可以，務(wù)必使介紹的內(nèi)容與個(gè)人簡(jiǎn)歷一致。另外，回答問(wèn)題時(shí)游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。9．說(shuō)錯(cuò)了話要鎮(zhèn)靜在面試這樣緊和的場(chǎng)合脫口說(shuō)出錯(cuò)話是非常正常的，不必驚慌。當(dāng)時(shí)主要是指授課教師在充分備課的基礎(chǔ)上講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽眾評(píng)說(shuō)，確定改進(jìn)意見，再由教師修改、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。3．高潮迭起模式說(shuō)課過(guò)程中，教師的說(shuō)課要富有感染力與吸引力。往往是針對(duì)某一理論觀點(diǎn)的說(shuō)課。(6)檢查性說(shuō)課。說(shuō)清課堂教學(xué)的思路步驟、結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)訓(xùn)練，如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)等項(xiàng)目。這樣說(shuō)課，抓住了教材特點(diǎn)，突出了教學(xué)思路，層次清楚，重點(diǎn)突出，說(shuō)清了為什么這樣教，體現(xiàn)了“說(shuō)”的藝術(shù)。(三)有利于促進(jìn)教材、教法的研究說(shuō)課是研究教材行之有效的方法。一般來(lái)說(shuō)，從教師說(shuō)課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。上課側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開展活動(dòng)，解決教(導(dǎo))什么的問(wèn)題。在實(shí)在沒(méi)事可干的時(shí)候，你如果還是沒(méi)有退路地只有應(yīng)聘當(dāng)老師，我就教教你吧（不要認(rèn)為現(xiàn)在找工作只講關(guān)系，高校還是有惜才的）：好的自我介紹。也許，你還沒(méi)講完，已經(jīng)叫停了，因?yàn)?，后面還有人等著哪。字不太好不要緊，主要靠工整，別用手擦黑板，別亂圈亂涂，要有3這樣的條理性。一堂課在參加比賽前，都是要反復(fù)上幾次課的。強(qiáng)調(diào)的方法：一是放慢語(yǔ)速，二是提高音量，三是加強(qiáng)音調(diào)，四是兩次重復(fù)。算我在內(nèi)，總共5人。院長(zhǎng)就說(shuō)到此結(jié)束。字體盡量工整，但不能因?yàn)閷懽终既ヌ嗟臅r(shí)間；(4)要概念清晰，重點(diǎn)突出。記住：不管應(yīng)聘對(duì)手有多少，評(píng)委永遠(yuǎn)不可能有耐心聽完所有人的45分鐘。除非你的多媒體課件是經(jīng)過(guò)專家級(jí)從內(nèi)容到形式的把關(guān)，否則用的不好，只會(huì)適得其反。很多人不是學(xué)美術(shù)的，就算學(xué)美術(shù)的，上課時(shí)在黑板上一氣呵成也難說(shuō)很有把握。同樣一句話，每個(gè)人的語(yǔ)氣不同，效果是不同的。服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。三、自我介紹即使招聘流程里沒(méi)有這一項(xiàng)，自己也要主動(dòng)爭(zhēng)取。不要有口頭禪。注意講課，板書和操作課件的銜接。授課要有感情，有邏輯。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內(nèi)容。說(shuō)話寫字速度不能太慢。關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂情勢(shì)是很容易學(xué)來(lái)的，但對(duì)課文的懂得分析卻不是那么容易的。分析也過(guò)細(xì)不下去，要分析過(guò)細(xì)必定落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的弊病。好，到時(shí)候真的講得極好，大家當(dāng)然都無(wú)話可說(shuō)。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。設(shè)身處地，思考作者當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到準(zhǔn)確理解作者用意，把握文章中心。應(yīng)聘中學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該怎么準(zhǔn)備面試？試講？懸賞分：0二級(jí)最佳答案檢舉先準(zhǔn)備一堂課，每句話都背下來(lái)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。背 哈著腰，弓著背，似一個(gè)“劉羅鍋”，考官如何對(duì)你有信心? 眼 或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時(shí)，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感；另外，死盯著考官的話，又難免給人壓迫感，招致不滿。例如一次面試快要結(jié)束時(shí)，主考官問(wèn)面試者：“請(qǐng)問(wèn)你有什么問(wèn)題要問(wèn)我們嗎?”這位面試者欠了欠身，開始了他的發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你們單位有多大?競(jìng)聘比例有多少?”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位面試者，就是沒(méi)有把自己的位置擺正，提出的問(wèn)題已經(jīng)超出了應(yīng)當(dāng)提問(wèn)的范圍，使主考官產(chǎn)生了反感。一、應(yīng)聘教師面試技巧應(yīng)聘教師要看自己的專業(yè)，我是一名大學(xué)教師，剛經(jīng)歷過(guò)面試所以還是有些經(jīng)驗(yàn)的。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂形式是很容易學(xué)來(lái)的，但對(duì)課文的理解分析卻不是那么容易的。說(shuō)話寫字速度不能太慢。二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。來(lái)我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長(zhǎng)，聽說(shuō)還有校長(zhǎng)），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。既然大家愛好，就再添一點(diǎn)。要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見解。附件二：對(duì)評(píng)試講課人員的要求: ，不要缺席； ，做好記錄； ，不帶“私情”； ，認(rèn)真評(píng)議。1答辯如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60％。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。腿不要亂抖動(dòng)。（特別是對(duì)于語(yǔ)文科目）音量音量要大。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。在教學(xué)方面受到啟發(fā)的同時(shí)，對(duì)于教師如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題也有幾點(diǎn)體會(huì)。這就是所謂“不要看教案”咯。課前訓(xùn)練。防止緊張的方法是：看第三排人的頭頂（記住別看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次開口前先在這個(gè)位置環(huán)顧四周，借機(jī)同時(shí)平靜心氣?？梢韵笳撐囊粯佑兄鳌⒏睒?biāo)題。不要自講自的。開頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節(jié)日快樂(lè)?。犜囍v的各位女老師聽后，高興得連說(shuō)謝謝。試講前一天，先到學(xué)校踩點(diǎn)，熟悉校園環(huán)境，摸準(zhǔn)試講地點(diǎn)。在試講中，注意兩個(gè)處理：一、開場(chǎng)白的語(yǔ)調(diào)。妙招 續(xù)一、畫圖的妙招：上課要用到圖片，就是徒手畫的那種示意圖，相信很常見。板書美觀。設(shè)計(jì)一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。所謂說(shuō)清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。上課是課堂上教師與學(xué)生間的雙邊教學(xué)活動(dòng)；說(shuō)課是課堂外教師、同行間的教研活動(dòng)。從備課到說(shuō)課，是由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的飛躍。它不同于一般的上課，不僅要求教師知道《課程標(biāo)準(zhǔn)》如何規(guī)定、教材如何安排、教參如何處理，更要求教師闡述為什么有這樣的規(guī)定，為什么這樣安排，為什么這樣處理，有什么理論依據(jù)等。第二步，看圖品味讀，理解內(nèi)容。(四)說(shuō)課的要求說(shuō)課是近幾年興起的一種新的教研活動(dòng)形式，現(xiàn)已成為廣大教師必備的教學(xué)基本功之一，因此也成為招聘面試過(guò)程中的必備知識(shí)。(5)評(píng)比型說(shuō)課。美——教態(tài)美、語(yǔ)言美、板書美、風(fēng)姿美、方法美、內(nèi)容美。這是說(shuō)課區(qū)別于備課、上課，形成說(shuō)理|生的主要原因。千萬(wàn)不要找一些很牽強(qiáng)的理由：如住得很遠(yuǎn)，路上堵車；不清楚該面試的具體地點(diǎn)，找考場(chǎng)耽擱了時(shí)間等?！比绻悴恍衣淙霠?zhēng)論的陷阱，評(píng)委一定會(huì)有不好的感覺(jué)。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。其次是不要自吹自擂，把話說(shuō)得太滿，特別是初出茅廬的大學(xué)生的很多輝煌在評(píng)委的眼里，還顯得非常稚嫩。2．拿出說(shuō)明自己實(shí)力的證件及實(shí)物應(yīng)聘者在面試時(shí)，要準(zhǔn)備好證明自己