教師招聘--說課技巧(參考版)
2024-11-15 04:48本頁面
【正文】 說教學過程：邊說教學過程，邊板書【說課課題、教學內(nèi)容（主要體現(xiàn)教學過程），要和上課的板書差不多】說課內(nèi)容教材分析——教學目標——教法學法——教學過程——板書設計——教學反思一、教材分析說課內(nèi)容的地位和作用教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（不能出現(xiàn)“讓、使”“培養(yǎng)”等字眼，要體現(xiàn)學生的主體性）重點和難點：如何突破重難點？二、說教法：教師引導，學生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法三、說學法：解放學生的雙手，讓學生真正動起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，真正意義上掌握物理規(guī)律。教學目標案例：基于對教材學情的分析，我制定了如下教學目標首先是知識與技能目標：能概述根尖的結構和功能。在運用輸血表達和解決問題的過程中，認識數(shù)學具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點，體會數(shù)學的價值。六、教學目標——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 教學目標過渡語：根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，教學目標是多維度的，我確定了如下教學目標……過程與方法學生經(jīng)歷（什么樣的教學過程），發(fā)現(xiàn)（什么樣的內(nèi)容）通過觀察（什么實驗），提高（什么能力，如實驗觀察能力）情感態(tài)度與價值觀積極參與教學活動，獲得學好該學科的信心，對學習有較強好奇心和求知欲。同時這一階段的學生比較愛發(fā)表自己的見解，喜歡動手操作，希望得到老師的肯定（喜好和興趣）。五、學情分析合理把握學情是上號一堂課的基礎，本節(jié)課所面對的學生群體具有一些特點……一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分的了解學生的特點……一切為了學生，圍繞學生設計教學。本節(jié)課主要是幫助學生在原有的感性認識上建立軸對稱圖形和對稱軸的兩個概念，為今后進一步學習其他幾何圖形的有關知識打下基礎。在此之前，學生已經(jīng)學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。B、《軸對稱圖形》是人教版八年級上冊第一課的內(nèi)容。《落花生》是兩片精度課文中的一篇，課文著重講了一家人通過花生收獲的情況。第四單元的學習主題是生活中的啟示。教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，我先談談我對教材的理解。教材是進行教學的評判依據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法（教具、學具）、說教學過程、說板書設計一、說課開始語 今天我說課的內(nèi)容是： A直接說出課題B、教材版本+年級+章節(jié)+題目 注：A、B二選一二、說課開始語—總括句根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環(huán)節(jié)開始就要注意對每一個環(huán)節(jié)設計依據(jù)進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據(jù)以及所能達成的教學效果。說課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內(nèi)容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過于繁瑣的肢體語言，比如多
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