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正文內(nèi)容

幼兒園教師招聘面試試講技巧-展示頁

2024-10-28 17:55本頁面
  

【正文】 受能力,以及所處的校園環(huán)境和社會環(huán)境等,以便于后面其他教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。這樣在教學內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。而應(yīng)試者在這一個環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學內(nèi)容重點不突出,或是對重難點的把握不夠準確。試講者在上課前對計劃就一定要做到心中有數(shù),這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手,順利告捷。有的放矢搜集素材,盡量尋找與所要講的課程密切相關(guān)的資料??梢钥匆恍┙?jīng)典的課堂教學案例和設(shè)計,學習優(yōu)秀的教案,下載有關(guān)的課件。對于準備寫教案的應(yīng)試者來說,做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰,并且使之避免在詳細備課時落下細節(jié)內(nèi)容。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。關(guān)于備課,這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、完善教案、細寫講稿六個方面進行分析。所謂備課,主要是指掌握教學內(nèi)容,領(lǐng)會編者意圖,確定目的要求,選擇教學方法。五、模擬課堂教學中的備課在任何一個教師走上講臺講授教學內(nèi)容之前,都必須做充分的準備,對于試講時的應(yīng)試者更是如此。(二)特定題目在實際的面試試講中,不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學內(nèi)容。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學內(nèi)容,就可以從一定程度上克服上述問題。對于初次準備講課的人員,可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學內(nèi)容。下面將就這兩種選擇教學內(nèi)容的不同方法進行分析。(五)組織教學具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設(shè)計等,另外,還包括察覺學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。比如學習生字,要音、形、義相結(jié)合,通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏,同時突出重點、難點及關(guān)鍵點;內(nèi)容的學習安排要由淺入深、由表及里、符合學生的認知規(guī)律;教學手段上要多樣化綜合,恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。第三,標題和內(nèi)容的位置布局恰當,適時擦掉說明性內(nèi)容,始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡(luò)。(二)板書藝術(shù)板書藝術(shù)的基本要求有幾點:第一,字跡清楚,工整、漂亮,顏色搭配得當,無錯別字??谡Z表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規(guī)范,有一定的啟發(fā)性和生動性。評委是代表用人單位的,在考查時,設(shè)計的考查表可能各不相同,但考查的重點都是教學基本功,一般包括語言表達、板書藝術(shù)、教學內(nèi)容、教學方法及組織教學等幾個方面。三、模擬課堂教學主要考核的方面所有應(yīng)試者都面臨一個共同的問題--如何在有限的時間內(nèi),突出展示自己的長處,獲得評委的認同。組織形式差異常規(guī)教學的組織形式多種多樣,如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多,教學效果也非常好,但非常占時間,并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同,才可完成。而模擬課堂教學時,臺下都是評委,應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人,這樣會直接影響應(yīng)試者在評委心中的形象。在組織教學的過程中,兼顧到下面聽課評委的感受,觀察他們的情緒反應(yīng),以及時調(diào)整教學。組織重要性差異一般課堂教學是師生在長期教學過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習慣而進行的日常教學。但最根本的差異是試講教學的最終目的是實現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。在具體講解過程中,也要注意區(qū)分詳略。而常規(guī)課堂教學的時間一般是固定的。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學習了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學環(huán)節(jié)之中,充分展示自己不同的教學才華。應(yīng)試者要讓評委能認真聽你繼續(xù)講下去,繼續(xù)保留一種期待,甚至聽出興趣,你必須在每一時間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。而模擬課堂教學是以教學內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體,不能脫離教學環(huán)節(jié),必須達到一定教學效果,但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力,盡量利用有限的時間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來,讓評委賞識你,并最終錄用你。教師講課的好壞,不是通過單獨的10分鐘,或者一二節(jié)課的考查來評判的,而是通過長期的時間來實現(xiàn)的。常規(guī)課堂教學的對象是學生,教師心理上有一定優(yōu)勢,不會形成較大壓力,同時師生配合比較默契,教學內(nèi)容有一定的連貫性,學生有一定預(yù)期心理。有兩種方式:一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講;一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。試講常采用即興命題的形式,考查應(yīng)試者對某門課程的駕馭能力。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能,起到初篩作用。教師是特殊的職業(yè),僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應(yīng)試者的真實能力的。模擬課堂教學一般有兩種形式:面試模擬教學、能力測試模擬教學。六、活動評價第三篇:教師招聘面試試講一、模擬課堂教學的概念模擬課堂教學又叫試講,是在有限的時間內(nèi),教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。:引導(dǎo)幼兒將活動進行續(xù)編。展示圖片1,提問:膽小先生住在哪兒啊? 展示圖片2,提問:膽小先生抓住了什么?老鼠跟膽小先生說什么了? 展示圖片3,提問:老鼠們在干什么?為什么多了那么多老鼠? 展示圖片4,提問:老鼠們跟膽小先生說了什么?膽小先生是怎么做的? 展示圖片5,提問:老鼠們又跟膽小先生說了什么?膽小先生會搬走么? 展示圖片6,提問:膽小先生著急的時候是怎么做的?老鼠們怎么做的? 展示圖片7,膽小先生怎么趕走的老鼠? ③幼兒交流討論小朋友們,這個故事告訴我們什么啊? 剛剛小朋友們有說害怕黑害怕老鼠害怕自己睡覺害怕打針吃藥,那聽了膽小先生的故事我們以后應(yīng)該怎么做啊? 老師也要像膽小先生學習,再也不害怕打雷啦④幼兒自主選擇角色進行故事扮演,在此過程中教師巡回個別指導(dǎo)。膽小先生又害怕了,就換了。后來,大老鼠生了一窩小老鼠,小老鼠又長成大老鼠??很快,地下室住滿了老鼠。”膽小先生害怕的放開了它,還允許它住在地下室里。:①整體感知故事情節(jié),教師聲情并茂的講述故事梗概,并且在講述的過程中展示圖片。四、活動過程:教師情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。:理解故事中包含的寓意,體會勇敢的意義。:用自己的語言描述故事,并且能夠進行角色扮演,同時能夠說出自己變勇敢的事情?;顒釉O(shè)計 語言活動:膽小先生 中班一、活動目標:理解故事中的包含的寓意,體會勇敢的意義。中公教育第二篇:幼兒園教師招聘面試之試講給人改變未來的力量幼兒園教師招聘面試之試講在教師招聘面試考試中,經(jīng)常會以考察考生的實際能力、教學能力為主,其中以試講形式進行考察的省份有很多,考官可以直觀的觀察到考生的課堂設(shè)計能力、表現(xiàn)能力、表達能力,從而進行判斷考生是否具備當老師的資格。只有通過這樣細致入微的方式,我們在進行試講的過程中,才會做到胸有成竹,將知識點融會貫通。確立不同之后進行教案的設(shè)計時,需要大家能夠根據(jù)考試時間的不同合理分配時間,例如十分鐘的試講大家一般來說不要超時,試講時間保持在八分半到九分半即可,不要過短或過中公教育長,在整個時間的設(shè)計上導(dǎo)入占一分鐘到一分半,展開占有六分鐘左右,結(jié)束和活動延伸占一分鐘,合理分配時間有頭有尾能夠讓整個活動看起來條理清晰。不同的領(lǐng)域在設(shè)計時有不同的注意要點需要考生能夠區(qū)分把握,比如在體育活動中導(dǎo)入盡量采用熱身導(dǎo)入的形式,使幼兒的身體和心理得到準備,防止在活動中受傷。雖然各地的考試形式有所不同,但總體而言在考試前的準備和考試過程中整個設(shè)計的流程都是有一定的共同點的,在考試之前考生一定要對五大領(lǐng)域的內(nèi)容充分了解,根據(jù)考試內(nèi)容進行不同領(lǐng)域特點的設(shè)計。其次是在備課方面的不同,有些地區(qū)會在考試前一天給出題目,而有些地區(qū)則是到考試當天抽取考試題目之后給出時間備課,備課的時間也因地區(qū)不同而有所變化,十五分鐘到一個小時不等。第一篇:幼兒園教師招聘面試試講技巧幼兒園教師招聘面試試講技巧在教師招聘面試的考試中,根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同,能夠?qū)忌慕虒W實際能力進行的最直接的方式就是模擬教學即試講。試講的形式也有所不同,首先在教材的選擇上,一般選取的都是本省的省編教材或本地市的幼兒園活動用書,有些在考試中會直接給出帶有教案的教師用書,而有些會給出幼兒用書需要考生自行撰寫教案。最后是在于試講的時間有所不同,有些地區(qū)考試時間有十分鐘,有些地區(qū)則是十五分鐘甚至二十分鐘??傮w而言,健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括體育鍛煉活動和身心保健活動,語言領(lǐng)域包括故事活動、兒歌活動、講述活動等,社會領(lǐng)域包括社會文化、社會環(huán)境和人際關(guān)系等,科學領(lǐng)域包括自然科學、實驗操作和數(shù)學活動,藝術(shù)領(lǐng)域包括音樂活動和美術(shù)活動。音樂活動中導(dǎo)入可以采用發(fā)聲練習導(dǎo)入,同樣也是由于害怕幼兒在學成歌曲的過程中聲帶受傷。所以在進行試講內(nèi)容設(shè)置的時候一定要明確相應(yīng)領(lǐng)域自身的特點,了解本地區(qū)的考試形式,之后再結(jié)合子領(lǐng)域的特點以及不同年齡班孩子的身心發(fā)展規(guī)律,對我們傳達的內(nèi)容加以適當?shù)膭h減、更改或補充。同時,我們也希望大家可以通過自己的努力并結(jié)合系統(tǒng)的知識梳理,早日通過教師招聘考試,取得理想的成績。在幼兒園教師招聘考試中,也不例外,很多幼兒園教師招聘面試考試中都以考察試講為主,在此給備考的考生提供一篇試講稿,可提前對試講流程進行熟悉,以為考試做準備。:理解故事發(fā)生的情節(jié),知道膽小先生是怎樣由膽小變勇敢的。二、活動重難點:幼兒經(jīng)過思考后理解故事情節(jié),可以用自己的語言去描述故事。三、活動準備物質(zhì)準備:《膽小先生》掛圖,膽小先生、大老鼠、小老鼠頭飾若干、教材繪本若干。老師:小朋友們,今天早上起來有沒有發(fā)現(xiàn)什么?地面為什么濕了啊?老師昨天晚上都沒有休息好,因為又打雷又下雨,老師太害怕了~有沒有小朋友跟老師一樣啊?老師膽子實在是太小了,害怕打雷,那小朋友們,你們有沒有害怕的東西啊? 那我們今天來看看一看另外一個新朋友的故事,他的膽子特別小,所以大家都叫他膽小先生,我們一起來看一看膽小先生的有趣的故事。膽小先生在地下室捉住了一只大老鼠,大老鼠說,“我要是一跺腳,整個房子就塌了。地下室里吃的東西真多,大老鼠真開心。老鼠們讓膽小先生住地下室,他們住房間里。后來,老師們要求膽小給人改變未來的力量先生搬走,這下,膽小先生生氣的跺起腳來,房子都晃了,老鼠們害怕了,以為地震了,膽小先生拿起掃帚把他們趕走了,膽小先生覺得自己太厲害了,以后再也不害怕了!②一一展示圖片,幼兒理解故事情節(jié)以及故事中蘊含的道理。做個別指導(dǎo)時,鼓勵幼兒以更為形象的聲音表情去扮演自己選擇的角色。提問:膽小先生這次遇到的是大老鼠,打敗了大老鼠,那他還會遇到什么事情呢?還會害怕么?五、活動延伸將繪本拿回家與家長分享,進行親子閱讀,而且告訴家長自己以后有勇氣,再也不害怕了,將故事內(nèi)涵進行擴展。考查的是教師的綜合能力。面試模擬教學是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié),一般是由相關(guān)單位負責人組織實施,有的教研室主任也參與面試工作。一般情況下,學校都會有專門的人員組織面試和試講,往往是幾輪下來,一個一個遴選甄別。通常并不講授一堂完整的課,一般10-15分鐘即可。能力測試模擬教學一般在學校內(nèi)進行,參加這個環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少,一般會安排一節(jié)課的內(nèi)容。二、模擬課堂教學與常規(guī)課堂教學的差異(一)對象不同模擬課堂教學是在面試過程中由專家評委評判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適,同時觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動,挑剔應(yīng)試者講課的好壞,對應(yīng)試者面試成功與否作出評判,決定應(yīng)試者是否可以被錄用,這樣的情形會使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。(二)目的不同常規(guī)課堂教學是循序漸進的,達到教學目標是最終目的。如做學生思想工作、端正學生的學習態(tài)度、傳授學生學習方法等等,都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。(三)教學內(nèi)容安排不同面試時,試講展示自己才華的時間是非常短暫的,這個時間值是不確定的,有長有短,有時僅僅為幾分鐘,或是不經(jīng)意間的動作或眼神。為此,應(yīng)試者可以采用時空分割法。此外,教學內(nèi)容的安排不能貪大求全,試講和說課,不能堅持將每個相關(guān)知識點的來龍去脈都講清楚,要學會截取一個相對獨立的側(cè)面。教師最重要的不是展示自己的才華,而是將自己的知識和技能傳授給學生,重點在于增長學生知識,啟迪學生思維。(四)組織教學不同模擬課堂與一般課堂在教學設(shè)計上是相同的,如確定教學內(nèi)容、教學目標、教學方法及教學過程等;在教學過程中,目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。同樣這種差異在教學中主要有以下幾個方面。而模擬課堂教學是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持,除了需要講課內(nèi)容引人入勝外,應(yīng)該特別注重組織教學。組織藝術(shù)差異在常規(guī)教學中,教師的目光是直視學生眼睛的,是一種“無聲”的教學語言。應(yīng)該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分,以體現(xiàn)出對對方的尊重和關(guān)注。所以,對于面試模擬教學的應(yīng)試者,時間是有限的,這些方法在試講過程中應(yīng)適當?shù)毓?jié)制,避免出現(xiàn)不配合的尷尬場面。評委在進行考查時,注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。(一)語言表達語言表達主要是指口語的表達藝術(shù)和形體語言的表達藝術(shù)。形體語言的基本要求是自然大方,目光親切,表情、手勢自然,并表現(xiàn)出激情和熱忱。第二,不同級別的標題在黑板上應(yīng)有不同的存留時間和合理的位置安排。(三)教學內(nèi)容教學內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學方法的選擇等。(四)教學方法教學方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。倘若利用多媒體,則要對課件精益求精,充分考慮到試講的特點,不能喧賓奪主、過多占用教學時間,時間安排上要適度。四、模擬課堂教學的內(nèi)容選擇教學內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目兩種。(一)自主選題在沒有任何教學經(jīng)驗的情況下,第一次講課時,教學內(nèi)容的選擇對于試講者非常重要。由于缺乏教學經(jīng)驗,在最初走上講臺時,難免會有些緊張,在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達不連貫,甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識點等狀況。當然,這并不是解決問題的根本方法,但對于需要積累教學經(jīng)驗的試講人員來說,自主選擇適合自己講解的教學內(nèi)容是非常有幫助的。所以,在準備試講的過程中,盡量多備些教案,或者嘗試不同類型的教法,以提升應(yīng)對特定題目試講的能力。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。顯然,深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。(一)列大綱一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容,了解編者意圖,不能自己想
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