【正文】 自由表達(dá)。３、想親眼目睹火燒圓明園的場面嗎？讓我們穿越時光隧道，再回到1860年10月18日這一天。２、（出示第五自然段）“統(tǒng)統(tǒng)掠”是怎么掠？“任意毀”是怎么樣毀？指名讀：他們簡直就是強盜，可恨的是能拿走得都拿走了，再可恨的是能搬走的全搬走了，最可恨的是搬不動的全毀了，最憎恨的是哪一把大火。（生齊讀最后一句。師舉一個小例子，指名學(xué)生帶感受讀第四自然段。愿意讀的同學(xué)站起來配樂讀第三自然段。９、指名讀，介紹好的讀書經(jīng)驗，然后學(xué)生運用邊讀邊想的方法自己讀第三自然段。６、生回答，師板書：有……也有……還有……７、學(xué)生介紹關(guān)于圓明園景點的資料，師出示幾幅景點讓學(xué)生選其中一幅談感受。３、游了圓明園，你有什么感受？４、想讀嗎？用自己喜歡的方式讀三四自然段。２、上一節(jié)課我們已初讀了課文，學(xué)習(xí)了一、二自然段，回憶一下你印象最深的是什么？二、學(xué)習(xí)三、四自然段，激發(fā)愛的情感１、（隨生回答出示第一自然段）齊讀：圓明園有不可估量的損失定有不可估量的價值，從前的圓明園除了布局精美外，還有什么讓作者發(fā)出這樣的感嘆，讓我們隨著悠揚的古典音樂再次走進(jìn)圓明園?？山裉煳覀冊僖部床坏剿鼜那暗妮x煌，看到的只是殘垣斷壁，它已被毀滅了?！窘虒W(xué)過程】一、xx導(dǎo)入１、同學(xué)們，一百多年前，在北京西北郊有一座世界上最聞名最壯觀的皇家園林，被稱為“萬園之圓”?！緦W(xué)習(xí)方法】讀、議?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生深切感受圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛?！窘虒W(xué)重點】１、指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴歷史文物。五、小結(jié)，作業(yè)布置《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)要求】１、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生牢記國恥，增強振興中華的責(zé)任感。２、寫作提示：你想學(xué)學(xué)大文豪雨果嗎？你能為讓全人類魂牽夢引的圓明園寫點什么嗎？３、片斷寫作練習(xí)。１０、質(zhì)疑：圓明園到底毀滅了些什么？１１、導(dǎo)讀第三，四自然段。７、播放電影《火燒圓明園》片斷。５、學(xué)習(xí)成果匯報：⑴ 說話訓(xùn)練：“先……再……最后……”；“不僅……還……”⑵ 換詞法學(xué)習(xí)：“凡是”，“統(tǒng)統(tǒng)”，“任意”。３、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第五自然段。三、學(xué)習(xí)新知１、板書課題。⑵習(xí)作訓(xùn)練。２、過程與方法：學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》最后一段，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感?！本拧⒂懈星榈乩首x全文。帶著憎恨之情讀出侵略者的貪婪與野蠻。(四幅)你們看后有什么感受。想象一下當(dāng)時的情景。大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。再讀，思考：侵略者采用了哪些手段毀滅古代勞動人民用血汗和智慧建造的圓明園的?找出重點詞。速讀?？纯粗饕獙懥耸裁?。它是用古代勞動人民的血汗和智慧建造的`。引導(dǎo)背誦。抓“上自……下至”、兩個“最”字。c再讀，看看課文是怎樣寫的。七、學(xué)習(xí)第四部分，分小組合作學(xué)習(xí)。流連其間，仿佛————。還有很多景物是————建造的，如———、————……園中不僅有————，還有————。園中許多景物都是————建造的。(2)出示課件(背誦提示)：“圓明園中，有————，也有————。(讓我們把這么優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心間。(3)齊讀這句話，共同體會一下這種美妙的感覺。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。我們來看下面一層。(6)出示課件：圖片a平湖秋月、b雷峰夕照、c安瀾園、d獅子林、e蓬萊瑤臺、f武陵春色、g西洋景觀(7)看后有什么感覺? 相機板書： 愛(8)再讀課文，邊讀邊想象這些美麗的景物，讀出喜愛之情。”比較表達(dá)效果。(3)再讀，想想課文是怎樣寫這些景物的?(4)聽讀“園中有許多景物。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺、武陵春色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。(1)出示課件：“園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。)學(xué)習(xí)第二層。b教師范讀。讀出喜愛之請?！北容^表達(dá)效果。抓“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”。有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。默讀，用筆畫一畫這一部分可以分成幾層，想想每一層分別寫的什么?學(xué)習(xí)第一層。讀出布局美。出示課件：圓明園示意圖。指名朗讀，大家思考：請你用簡練的語言說說這一部分主要寫了什么?出示課件：圓明園平面圖。讀出惋惜之情。四、學(xué)習(xí)第一部分。上節(jié)課我們初讀了課文，請同學(xué)們回想一下這篇課文主要寫了什么?三、展標(biāo)。請大家齊讀課題。同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，看老師板書課題。感情朗讀法。四、教學(xué)方法：多媒體演示法。二、教學(xué)重點、難點：通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。背誦課文第三、四自然段。《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo) ：練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。第一篇：《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計5篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。有感情地朗讀課文。了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。三 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體教學(xué)課件。啟發(fā)引導(dǎo)法。五、教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入。注意兩個“圓”字不同，“毀”字的寫法。二、復(fù)習(xí)。下面我們細(xì)讀課文，重點學(xué)習(xí)課文用生動形象的語言來抒發(fā)對圓明園的熱愛和對帝國主義者的憎恨。指讀，思考：這一部分主要寫的什么?再讀，比較用兩個“不可估量”比用一個感覺怎樣?回讀體會。五、學(xué)習(xí)第二部分。觀看并說說自己的理解。理解“眾星拱月”相機板書： 布局 眾星拱月回讀體會作者用詞準(zhǔn)確，清楚。六、學(xué)習(xí)第三部分。(1)出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣?！?2)指名朗讀，思考：課文介紹了哪些景觀?(3)再讀，看看課文是怎樣具體寫的?(4)相機出示課件：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣?！?5)說說自己的理解。(6)出示課件：“圓明園中，有殿堂，亭臺樓閣，‘買賣街’和山鄉(xiāng)村野。(7)相機板書： 景觀 多而優(yōu)美(8)出示課件原句，回讀體會用詞的形象，有條理。(a指名讀。c賽讀。過渡語:我們再往下讀，看看課文的第二層主要寫的什么。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等?！?2)指名朗讀。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，武陵春色、海寧的安瀾園，蓬萊瑤臺、蘇州的獅子林，還有西洋景觀。(5)自由朗讀，體會一下作者寫的有條理。過渡語：那么讀了你有什么感受呢?指名說說。學(xué)習(xí)第三層(1)出示課件：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝?！?2)讀讀，說說你的理解。引導(dǎo)背誦。)(1)教師引導(dǎo)：用自己的語言說說這一部分先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。有————，也有————。如————、————，————，————等。漫步園內(nèi)，有如————，————?！?3)練習(xí)背誦。出示課件：“學(xué)習(xí)提示：a先讀讀，看看這一部分寫了什么?b畫出重點詞語?！眳R報。相機板書： 文物 多而珍貴回讀體會。過渡語：圓明園真美呀!它不愧是一座舉世聞名的皇家園林。請同學(xué)們速讀課文的最后一部分。八、學(xué)習(xí)第五部分。用簡練的語言概括地說說這一部分主要寫了什么。相機板書： 掠毀燒朗讀，看看課文是怎樣寫出來的?出示課件：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的就用大車或牲口搬運。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千名侵略軍奉命在園內(nèi)放火?！毕鄼C板書： 凡是 統(tǒng)統(tǒng)實在 任意三千多名 三天回讀，體會語言的準(zhǔn)確，生動。出示課件：被毀滅的圖片。相機板書： 恨有感情地回讀第5自然段。出示課件：“勿忘國恥，振興中華。十、作業(yè) ：討論：你同意在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌嗎?《圓明園的毀滅》第二課時教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與技能：成語積累訓(xùn)練。３、情感態(tài)度：⑴ 有感情朗讀課文。【教學(xué)過程】第二課時一、成語接龍，分類成語二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)讀課文第三，四自然段。２、《學(xué)習(xí)指南》提出學(xué)習(xí)要求。４、合作交流：不明白地地方和你的收獲。６、朗讀指導(dǎo)。８、說話訓(xùn)練：你想說點什么？９、朗讀。四、拓展延伸１、讀“雨果贊名園”。４、片斷寫作展示。２、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。２、引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園毀滅的巨大損失，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)法、談話法?！窘叹摺慷嗝襟w課件。這就是圓明園（板書）。（補充板書，課題完全出現(xiàn)）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２１課，請同學(xué)們齊讀課題。２、課件出現(xiàn)，師配樂朗讀３、４自然段。５、默讀，思考：圓明園有什么景點？文中有不少連接詞，待會兒交流時，盡量用上它們。８、圓明園的冰山一角，就匯聚了天下迷人的景色，面對著人間奇跡，你心中會升騰一種什么情感？帶著這種情感讀２～５句話。１０、指名讀自己的認(rèn)為寫得最棒的句子，其他學(xué)生評，再讀。１１、圓明園這座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它不但建筑宏偉，里面還有什么？１２、學(xué)生回答，師板書：不但……還……１３、出示幾幅名人書畫、奇珍異寶。國寶多得用一個詞可以概括成什么？讓我們自豪對每個人說。）