一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思蘇教版5篇-展示頁
2024-11-15 00:36本頁面
【正文】 組成；探究算法——整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的算理算法；鞏固練習(xí)——學(xué)會應(yīng)用各種不同方法熟練口算，以及課堂小結(jié)鞏固提升這四個層次進(jìn)行設(shè)計。第三篇：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版第二冊中的內(nèi)容。要上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行全面的了解。以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。接著是一道開放性的題目，學(xué)生不僅要掌握計算方法，還要求真正理解課題的含義。通過三道判斷題的探討，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。我還設(shè)計不同層次、形式多樣、由易到難，針對性強(qiáng)的練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生想到的是利用數(shù)的組成來計算，而往前數(shù)，往后數(shù)，如果數(shù)的數(shù)據(jù)不大，是一個好的計算方法。學(xué)生很快就領(lǐng)會到這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么了。運用小棒的拼擺，不僅讓學(xué)生加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識。后來，我和同組的老師一起討論，覺得本節(jié)課的主要任務(wù)是學(xué)會計算，可以創(chuàng)設(shè)簡單的情景，或者可以由擺小棒直接引入到整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算中來。雖然教材中創(chuàng)設(shè)的情境非常的貼近學(xué)生生活，但是圖中的干擾信息太多，很難讓學(xué)生從中提取本節(jié)課有用的信息。因此我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計算奠定基礎(chǔ)，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，整體效果還不錯。第二篇：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版第二冊中第41頁的內(nèi)容。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行全面的了解。教師在課上與課下都要注意學(xué)生的興趣與感受。這個學(xué)生非常開心的回到座位上去了。在游戲中，有一個學(xué)生拿了一個游戲中沒有設(shè)計答案的算式。這樣，改變設(shè)計思路以后，在上課進(jìn)行游戲時效果就很好了。一年級學(xué)生對于剛學(xué)會的新知識還不能夠準(zhǔn)確的判斷，即使是智力較好的學(xué)生也無法馬上做出正確的判斷。開始，我想讓學(xué)生分成四人一組，一人扮演熊媽媽，另三人扮演小熊，分組進(jìn)行游戲。所以我想，在教學(xué)過程中一定要注意結(jié)合學(xué)生的特點來設(shè)計。我想學(xué)生在提問時，一定能夠比較準(zhǔn)確的回答出老師所需要的問題。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。期望學(xué)生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點問題：﹙1﹚一共買了多少瓶酸奶？﹙2﹚還剩多少瓶酸奶？但在實
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1