小學數學三年級上冊分數的初步認識精品教案-展示頁
2024-11-14 19:28本頁面
【正文】 其中的1份才能用幾分之一來表示”才是分數的本質屬性?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)在辨析的練習中自然的過渡遷移到了幾分之一的教學。得出：雖然折法不同，但都是被平均分成了四份，其中的一份就是這個正方 形的1/4。學生展示作品，全班交流。：折一折。把一個圖形,平均分成幾份,其中的一份是它的幾分之一?！咳?、類比遷移，構建幾分之一 ?！驹O計意圖：“1/2”是分數認識的重點。把餅平均分成兩份，每一份都是它的二分之一。借助實際操作把“一半”由一個具體的量抽象成一個數,建立新的認知平衡。：分數的初步認識。：折一折。教學過程一、創(chuàng)設情境，感受二分之一。教學重、難點通過學生多層次動手操作，了解分數產生的必要性，初步認識幾分之一，理解幾分之一的意義。2．引導學生用數學的眼光發(fā)現問題，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力和勇于探索、自主學習的意識。對于平均分，學生在學習整數除法時已有過接觸，由于現在社會的信息流通途徑很多，有一小部分學生對分數有了一些粗淺的認知，會認讀分數，但并不能正確理解分數的含義。教材的編寫體現了分數產生的必要性，并注重感受分數的意義。教材通過兩個人平均分一個餅的情境，引導學生對分得的每1份數進行表示，使學生體會分數產生的必要性，并結合實物體會1/2的意義。教學內容《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（人教版）三年級上冊第92頁。第一篇：小學數學三年級上冊《分數的初步認識》精品教案人教版小學數學三年級上冊《分數的初步認識》幾分之一設計理念《分數的初步認識》這一教學內容是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，是從整數到分數對數的概念的一次擴展。所以在教學設計中充分根據教材提供的最初步的素材，并結合任課教師的教學風格，結合學生的生活實際和具體實例進行有效的教學，使學生初步理解一些簡單的分數的具體含義，幫助學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單分數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。學情與教材分析1．教材分析本課內容安排在人教版小學數學三年級上冊，主要是使學生能結合具體情境與直觀操作認識分數，初步理解分數的意義。再安排折一折，涂一涂活動，使學生進一步理解幾分之一。2．學情分析這個單元的教學是在學生掌握了一些整數知識的基礎上，初步認識分數的含義的。教學目標1．通過學生多層次動手操作，了解分數產生的必要性，初步認識幾分之一，理解幾分之一的意義，并初步學會讀、寫幾分之一的分數。3．體會分數在生活中的價值，感受分享的快樂，激發(fā)學習數學的興趣。教學準備紙片，習題紙，教學課件。播放視頻，感受平均分，體會分享的快樂。用圓片代替餅，動手折一折、分一分?！驹O計意圖:這個環(huán)節(jié)由日常生活情境引入,讓學生從已有知識經驗出發(fā),感知分數產生的必要性?！慷Ρ缺嫖?，理解二分之一 、感知1/2。課件出示：判斷涂色部分是否是二分之一，并說明理由。當學生通過分餅情境發(fā)現了1/2的存在，初步理解了其意義時，緊接著安排了在其他事物中找1/2，并在判斷辨析中強化了對平均分的理解，讓學生充分理解二分之一。出示圖形：說說涂色部分是它的幾分之一。：像1/1/1/5?這樣的數都是分數。用正方形紙片折一個你喜歡的幾分之一，并涂上顏色。對比觀察幾副作品，例：折的都是正方形的四分之一。全課小結。由實物到圖形，讓學生動手操作，既符合學生的認知規(guī)律，又實現了舉一反三的目的?！克?、聯系生活，深化幾分之一 ：寫出圖中相應的分數?！驹O計意圖:這個環(huán)節(jié)主要是鞏固分數的概念，在練習中發(fā)掘生活中用分數表示的現象,指導學生用數學的眼光去分析現實生活中的數學問題。】設計思路“認識幾分之一”這一課是在學生掌握了一些整數知識，在學習整數除法時已接觸過平均分的基礎上，初步認識分數的含義的。第二，從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義上，讀寫方法上，分數和整數都有很大差異，學生初步學習分數會感到困難。借助實際操作把“一半”由一個具體的量抽象成一個數1/2, 感知分數產生的必要性，建立新的認知平衡。在折一折的活動中，讓學生動手操作，折一個喜歡的幾分之一，既符合學生的認知規(guī)律，又實現了舉一反三的目的。第四，在充分感知幾分之一后，指導學生去發(fā)掘生活中用分數表示的現象，用數學的眼光去分析現實生活中的數學問題。所用教材內容
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鄂ICP備17016276號-1