人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 子平均分給兩個人，每個人分得半個桃子，讓學(xué)生討論用什么方法表示“一半”。學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才會得以不同程度的發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會成為一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。第四，在充分感知幾分之一后，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活中用分?jǐn)?shù)表示的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。在折一折的活動中，讓學(xué)生動手操作，折一個喜歡的幾分之一，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又實(shí)現(xiàn)了舉一反三的目的。第三，充分感知1/2的含義之后，在辨析的練習(xí)中產(chǎn)生了一個問題:涂色部分都能用1/2來表示嗎,讓學(xué)生深刻理解只有平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。在課堂上，我給學(xué)生提供豐富的、充足的素材，放手讓學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在生動活潑的動手實(shí)踐中親身經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，他們在自己的折一折、涂一涂、說一說等親身實(shí)踐活動中體驗(yàn)了幾分之一的意義，進(jìn)而理解、內(nèi)化、吸收為自己的知識，情緒上始終是飽滿的。教師的作用是引導(dǎo)者、合作者。第二，讓學(xué)生體驗(yàn)?！吭O(shè)計(jì)思路“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識，在學(xué)習(xí)整數(shù)除法時已接觸過平均分的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。同時～使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在生活中無處不在～體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系～逐步養(yǎng)成把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)主要是鞏固分?jǐn)?shù)的概念～讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活～又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)課本第93頁的“做一做”。這樣充實(shí)了教材編排的內(nèi)容～又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維～為學(xué)生的個性發(fā)展搭建了平臺?！驹O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)在學(xué)生實(shí)踐活動中展開～以創(chuàng)造更多你想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)為探究目標(biāo)。對比觀察幾副作品，例:折的都是圖形的四分之一。小組交流，再學(xué)生展示作品，全班交流。:折一折、涂一涂、說一說。并在判斷辨析中強(qiáng)化了對平均分的理解～讓學(xué)生充分理解二分之一?！驹O(shè)計(jì)意圖:“1/2”是分?jǐn)?shù)認(rèn)識的重點(diǎn)。既把蛋糕平均分成兩份，每份都是蛋糕的二分之一。讓生幫助分食物。課件出示喜羊羊和美羊羊準(zhǔn)備的食物。【設(shè)計(jì)意圖:這個環(huán)節(jié)由學(xué)生感興趣的游玩活動情境引入,迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣～喚起學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情～由此拉開探究活動的序幕。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種圖片，1號信封(長方形紙若干)，2號信封(正方形紙、長方形紙、方格紙、點(diǎn)子圖、彩帶等操作材料若干)。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力和解決問題的能力。對于平均分，學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除法時已有過接觸，由于現(xiàn)在社會的信息流通途徑很多，有一小部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了一些粗淺的認(rèn)知，會認(rèn)讀分?jǐn)?shù)，但并不能正確理解分?jǐn)?shù)的含義。教材的編寫體現(xiàn)了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，并注重感受分?jǐn)?shù)的意義。教材通過給兩人平均分一個餅的情境，引導(dǎo)學(xué)生對分得的每1份數(shù)進(jìn)行表示，使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，并結(jié)合實(shí)物體會1/2的意義。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(人教版)三年級上冊第9293頁。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 設(shè)計(jì)理念“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的 的概念的一次擴(kuò)展。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分根據(jù)教材含義，是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)對數(shù)提供的最初步的素材并加以充實(shí)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生初步理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，正確、合理地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。學(xué)情與教材分析本課內(nèi)容安排在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，主要是使學(xué)生能結(jié)合具體情境與直觀操作認(rèn)識分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。再安排折一折，涂一涂活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一。這個單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)通過學(xué)生多層次動手操作，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步認(rèn)識幾分之一，理 1 解幾分之一的意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入播放視頻，同學(xué)們的好朋友喜羊羊和美羊羊要去大金湖游玩的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情?！慷?、操作體驗(yàn)，探究新知 ，感知認(rèn)識1/2。4個蘋果、6個草莓、兩瓶飲料。引出只有一個蛋糕平均分給它們倆。，每份都是它的二分之一，鞏固二分之一的意義。課件出示:判斷涂色部分是否是二分之一，并說明理由。當(dāng)學(xué)生通過分蛋糕情境發(fā)現(xiàn)了1/2的存在～初步理解了其意義時～緊接著安排了動手折出長方形紙片的1/2～進(jìn)一步體會1/2的含義?！咳?、動手實(shí)踐，認(rèn)識更多的幾分之一 。選擇一個自己喜歡的材料，創(chuàng)造一個喜歡的幾分之一，并涂上顏色。小結(jié):把一個圖形,平均分成幾份,其中的一份是它的幾分之一。2 得出:雖然折法不同，但都是被平均分成了四份，其中的一份就是這個圖形 的1/4。正是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生提供了如此豐富的學(xué)習(xí)資源～為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如此開放的自主活動的空間～才引發(fā)了學(xué)生思維的蓬勃發(fā)展～使得課堂精彩紛呈?！克?、聯(lián)系生活，深化幾分之一:寫出圖中相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。:看生活中的圖片，聯(lián)想幾分之一。教師將數(shù)學(xué)根植于生活的土壤～以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為切入口～通過尋找自己身邊的分?jǐn)?shù)～進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識～并在交流互動中拓展了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識領(lǐng)域?！课?、回顧全課，總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲, 【設(shè)計(jì)意圖:最后讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容～總結(jié)提升能力～感受到成功的喜悅～體會學(xué)習(xí)中的快樂。第一，以給喜羊羊和美羊羊分食物的場景為素材,創(chuàng)設(shè)情境,把數(shù)學(xué)以一種清新、生動的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)，在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的
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