小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)大全-展示頁
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 份就是它的1／4）E、總結(jié)像 1/2，1／4，都是分?jǐn)?shù)三、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，認(rèn)識不同分?jǐn)?shù)創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，體會幾分之一的意義 如果老師給你們時(shí)間，你能寫出10個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生動手寫分?jǐn)?shù)）。B、體會 1／2 的意義拿一張長方形的紙折出它的1/2，并且涂上自己喜歡的顏色（配音樂）匯報(bào)展示不同的折法：你們知道1/2 的意義了嗎？ C、小結(jié)同學(xué)們，我們想一想，無論是桃子，長方形，圓等許多圖形，只要我們把它平均分成兩份，其中的一份就可以用1/2表示。B、作品展示誰來給大家折折看，你是怎么幫他們分的？（強(qiáng)調(diào)平均分）揭示課題課件演示（把一個(gè)月餅平均分的過程）在一個(gè)月餅中間一切，就是把這個(gè)月餅平均分成了2份，其中的一份就是這個(gè)月餅的一半，那這半塊又可以用什么數(shù)來表示呢？今天我們就要來初步認(rèn)識這種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們喜歡看《新版西游記》嗎?今天，老師給大家講一幕：一天，孫悟空和豬八戒二人去西天取經(jīng)的途中化緣化到了4個(gè)月餅，好吃的八戒見了月餅口水直流，悟空卻慢條斯理的說：“我們有4個(gè)月餅，每人能公平的分到幾個(gè)呢？”（用什么數(shù)字表示），可是大家都知道八戒有一個(gè)習(xí)慣貪吃。策略選擇：針對這節(jié)課教材所呈現(xiàn)的特點(diǎn)及學(xué)生已有分?jǐn)?shù)認(rèn)識的差異，我采取了以小部分學(xué)生帶領(lǐng)所有學(xué)生一起認(rèn)識分?jǐn)?shù)的方式，使學(xué)生在互相交流中漸漸清晰分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)； 過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)通過交流、互換思考來達(dá)到互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識；通過帶有思考的動手過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)能力；通過學(xué)習(xí)活動，還培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象概括能力。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義。這個(gè)討論過程，一方面讓學(xué)生意識到原來的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方法其實(shí)是很多的。第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)大全《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)吉埠鎮(zhèn)中心小學(xué):朱紹霞教材分析：本節(jié)課內(nèi)容為北師大版三年級下冊第五單元第一課時(shí)“分一分（一）”。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已理解平均分的意義，掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，分?jǐn)?shù)概念比較抽象，教學(xué)時(shí)從學(xué)生熟悉的西游記的故事出發(fā)：一個(gè)桃子平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人分得半個(gè)桃子，讓學(xué)生討論用什么方法表示“一半”。在多種方法的對比中，體會用1/2表示一半的優(yōu)越性，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；進(jìn)而讓學(xué)生在“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分?jǐn)?shù)所表示的意義，并會認(rèn)、會讀、會寫分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形、正方形、圓形、等腰梯形、等邊三角形等平面圖形紙片若干 學(xué)具準(zhǔn)備：裝有長方形、正方形、圓形、等腰梯形、等邊三角形等平面圖形紙片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色筆（以紅色、藍(lán)色等色彩鮮明的顏色為主，每人一支）。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：整個(gè)教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的意見、想法，使學(xué)生能富有激情地、充滿想象力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過學(xué)生交流學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學(xué)習(xí)態(tài)度；通過數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)來自于生活的道理。而為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我設(shè)置了兩個(gè)形式簡單卻頗有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)“互動交流，認(rèn)識1/2”、“ 創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)”，充分調(diào)動了學(xué)生眼、口、手等各感官的積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，并通過有秩序、小段時(shí)間的活動，刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn)，保證了學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。這一眨眼，把自己的那份吃掉了，現(xiàn)還剩兩個(gè)，如果這兩個(gè)平均分給他倆，每人又能分到幾個(gè)？（用什么數(shù)字表示）豬八戒還是改不掉那個(gè)壞習(xí)慣，又吃了一個(gè)，現(xiàn)在只剩下一個(gè)，他們倆平均可以分到幾個(gè)呢？這可把兩人難住了，同學(xué)們，你們愿意幫他們分嗎？現(xiàn)在就用你手中的圓表示月餅，幫他們分一分吧！二、動手實(shí)踐，自主探究學(xué)生動手折一折，分一分A、請各位學(xué)生拿到課前準(zhǔn)備好的學(xué)具——圓，動手折一折，分一分。（板書課題）認(rèn)識1/2 A、（教具演示）把1個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份就是這個(gè)月餅的1/2，取其中的一份用1表示，共平均分了兩份用2表示，平均分用分?jǐn)?shù)線橫表示，這樣就得到了一個(gè)分?jǐn)?shù)1/2，（生齊讀1/2）。D、判斷正誤（出示課件）下面圖形能用1/2表示嗎？為什么？ 認(rèn)識幾分之一看到嘴讒的徒弟在分吃月餅，老實(shí)憨厚的唐僧和沙弟也跑來了，但這里只剩下一個(gè)月餅，該怎么分給他們4人呢？A、學(xué)生小組討論，該怎么辦？（強(qiáng)調(diào)平均分）B、學(xué)生用正方形紙代替折一折，分一分，并信息反饋。指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法 3尋找生活中的分?jǐn)?shù) 只要同學(xué)們稍加留意，我們生活中也可以看到分?jǐn)?shù)的蹤影，誰來找找看？（太極圖，田字格，門面）四、遷移拓展，應(yīng)用提高小小判官（出示課件）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分？看一看（出示課件）每只動物各住了這間房子的幾分之一 ?游戲升華——找朋友剛才老師獎(jiǎng)給你們的精美禮品有各種各樣的分?jǐn)?shù)，老師講一個(gè)分?jǐn)?shù)，你們就去去找一找相應(yīng)的一家人吧！課外連接下列詞語或成語可以用什么分?jǐn)?shù)來表示。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分根據(jù)教材含義，是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)對數(shù)提供的最初步的素材并加以充實(shí)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生初步理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，正確、合理地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。學(xué)情與教材分析本課內(nèi)容安排在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，主要是使學(xué)生能結(jié)合具體情境與直觀操作認(rèn)識分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。再安排折一折，涂一涂活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一。這個(gè)單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義的。教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，
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