三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-14 12:00本頁面
【正文】 翔的有哪些人？ d只喜歡姚明的有哪些人？ e只喜歡劉翔的有哪些人？f一共有多少人參加調(diào)查？（先堂練本上獨(dú)立列算式，再同桌交流后集體反饋。師：（課件演示統(tǒng)計表中重疊名單）是的，正是因?yàn)橛?名同學(xué)，既喜歡姚明，又喜歡劉翔，在算總?cè)藬?shù)時數(shù)了兩遍，所以參加調(diào)查的一共有12人，而不是15人。師：喜歡姚明7人，喜歡劉翔8人，明明是15人，怎么只有12人呀？這到底是怎么回事??？生：有三人重復(fù)啦。等等，或許還有其它內(nèi)容。使學(xué)生在主動參與數(shù)學(xué)活動過程中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生掌握解決重合問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。小明想出了高招，四個頂點(diǎn)上都放了一顆玉米，這樣每條邊上都放了10顆玉米，你知道小明擺成的正方形一共用了多少顆玉米嗎？五、總結(jié)收獲，提升認(rèn)識今天我們遇到的數(shù)學(xué)問題都有什么共同特征？是用什么方法解決的？布置作業(yè)。找找哪些是會飛的，哪些是會游泳的，你能把它們的序號填到圖中合適的位置上嗎？看圖，文具店昨天進(jìn)了5種貨，今天又進(jìn)了5種貨，兩天一共進(jìn)了多少種貨？（練習(xí)二十四，第2題）四、拓展延伸，提高技能昨天咋們班的作業(yè)2４位同學(xué)得了滿分，其中２３人數(shù)學(xué)得了滿分，２０人語文得了滿分。把你比較容易理解的那種算法，說給你的同桌聽。利用韋恩圖，既能表示重復(fù)的部分，又能方便統(tǒng)計總數(shù)。讓老師來展示給大家看。我們看看他們怎么站？５、問題出在哪兒呢？誰有好的建議以指導(dǎo)他們站到他們該站的位置？６、接下來請大家拿出紙和筆，想一想，畫一畫，寫一寫，怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學(xué)，喜歡跳繩的有哪些同學(xué)，兩樣都喜歡的有哪些同學(xué)？同時還方便我們數(shù)人數(shù)？７、誰愿意展示一下你的想法？（適時肯定學(xué)生合理的想法。二、組織活動，探究新知同學(xué)們，每天“陽光體育”時間你們都做了哪些運(yùn)動？老師調(diào)查其中一個小組的體育愛好情況：第三小組喜歡踢毽子的有哪些同學(xué)？（假設(shè)7人）喜歡跳繩的有哪些同學(xué)？（假設(shè)8人）有沒有兩樣都喜歡的？（假設(shè)3人）３、老師在講臺的兩邊分別畫了兩個圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽子的，右邊紅色的圈表示喜歡跳繩的。學(xué)習(xí)課時：一課時 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入，明確主題我想考考同學(xué)們：請大家猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎。初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：三年級下冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學(xué)語言表述。能感知集合圖的產(chǎn)生過程，初步建立建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。這節(jié)課看誰想別人沒想到的？我們一起走進(jìn)《數(shù)學(xué)廣角》。４、現(xiàn)在請第三小組踢毽子的同學(xué)到左邊黃色的圈內(nèi)集合；請喜歡跳繩的同學(xué)到右邊紅色的圈內(nèi)集合。）在100多年前，英國有一位名叫韋恩的邏輯學(xué)家，用一個圖很方便地解決了我們今天遇到的這個問題。８、這種圖是韋恩最早發(fā)明的，所以就以他的名字命名，叫韋恩圖。接下來，如果要用算式表示喜歡踢毽子和跳繩的一共有多少人，又該是怎樣的呢？９、剛才同學(xué)們交流了很多算法，你覺得哪種比較容易理解。三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題請看圖（練習(xí)二十四，第1題），它們是誰呀？在這些動物
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