【正文】 種，不重復(fù)，二位數(shù)或三位數(shù)。練習(xí)二十五練習(xí)第3題。1）學(xué)習(xí)衣服的搭配，用你自己喜歡的形式，把多種搭配方案表示出來，你想到了那些方法？通過動手?jǐn)[一擺，在上面的衣服搭配中我們發(fā)現(xiàn)，3件上衣和2條褲子可以配成6套不同的服裝；如果再增加一件上衣，該有幾種不同的搭配呢？你是怎么想的？2）聯(lián)系實際生活，深刻感悟，如果是5件上衣和2條褲子，一共有多少種不同方案呢？你是怎么想的？3）學(xué)習(xí)數(shù)字搭配，融入更多的數(shù)學(xué)思考；在數(shù)學(xué)王國中也有搭配，請同學(xué)們用9三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，你能寫幾個？有序地把它寫下來。六、教學(xué)流程；第一課時（一）學(xué)前準(zhǔn)備；元旦節(jié)快到了，芳芳從衣柜中找出自己喜歡的兩件上衣和一條褲子，兩條裙子，你們看：出示例1情景圖芳芳可能穿哪兩件呢？猜一猜，有多少不同的穿法？（二）探究新知（1）小組合作：動手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？（2）匯報：（進(jìn)行分類：衣、褲）提出問題：在黑板上展示兩種不同的有序穿法：上衣A裙子上衣A褲子、上衣A裙子2 上衣B裙子上衣B褲子、上衣B裙子2并讓學(xué)生說說怎樣穿，這樣擺有什么好處（即不重復(fù)也不遺漏）。滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，以及有順序，全面地思考問題的意識。如果讓你來選，你會選擇哪兩幅呢？學(xué)生可能會選擇兩張唱歌或兩張?zhí)璧恼掌?，或者一張唱歌一張?zhí)璧恼掌?；并說說想法，學(xué)生可能會這幾種情況，估計有6種、8種或9種等。解決重、難點的策略和方法：用數(shù)字排列不同組成，通過小組交流、匯報、動手操作等突破難點。難點：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)簡單事物的組合。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。可采取學(xué)生動手實踐，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式；教師要把握好教學(xué)要求，教學(xué)語言中盡量避免出現(xiàn)排列和組合這些術(shù)語，也不要過多的跟學(xué)生解釋。二、教材分析；（一）分析教材所處的地位和策略；本單元之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性的知識，與本文章有很多相似的地方，這就是對較為抽象、較為繁瑣的例子的現(xiàn)實把握。孩子們，你們現(xiàn)在正是讀書的最好時節(jié)，老師希望你們能珍惜時間，好好讀書。比比誰的反應(yīng)快。老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，能像今天這樣，有序思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去解決生活中更多的實際問題。其他學(xué)生還想照，好，下課我們邀請你們的班主任一起照一張，好嗎?和你們一起學(xué)習(xí)真是愉快。（2）照相。三、鞏固深化(1)貝貝回家的線路。（師要作好合作前的要求：小組合作時聲音不要過大，影響別的小組，還要注意，重要的結(jié)果要作好記錄。練習(xí)反饋（1）早餐的搭配師：我們?yōu)樨愗惖囊路呀?jīng)搭配好了，媽媽又給她準(zhǔn)備了這些早餐：你能為貝貝搭配一份嗎？（2）兩位數(shù)的搭配練習(xí)貝貝吃完早餐坐車來到了銀杏堂，（課件出示銀杏堂圖片）簡單介紹，銀杏堂的景色美嗎？（美）我們的小精靈聰聰也來了，她和貝貝玩起了數(shù)學(xué)游戲，你們想?yún)⒓訂?？（想）課件出示題目。（2）連好后互相說一說是怎樣連的？（3）生匯報：師根據(jù)匯報出示課件。師：請同學(xué)們把學(xué)具收起來，剛才我們通過動手?jǐn)[一擺，解決了問題。老師緊接著問：你們還有與他們這組不同的搭配方法嗎？剛才他們是先選定了一件上衣分別與下裝搭配，你們還可以先選定一件什么？——先選定一件下裝分別與上衣搭配。另一種：可以用上衣搭配不同的下裝。匯報。（一）探究例1 孩子們都知道了譚老師是來自臨溪,那你知道我們臨溪哪里的風(fēng)景最美嗎？（銀杏堂）我們銀杏堂景區(qū)內(nèi)旅游資源豐富，有原始森林、清澈河流、亭臺廟宇、智慧僧人四大特色旅游資源，是消夏避暑和冬季游玩的好去處，2010年6月才開業(yè)賞光,那你們想不想到那里去看一看呢？(想)貝貝今天就要到銀杏堂去游玩，媽媽給她準(zhǔn)備了幾件上衣，幾件下裝（簡單介紹衣服），如果一件上衣搭配一件下裝，你認(rèn)為貝貝會怎么選擇呢？生：.......師：還有別的搭配嗎？究竟有多少種不同的搭配方法呢？這么多的搭配方法怎樣做才能不重復(fù)、不遺漏(板書)呢？同學(xué)們想不想動手試試呀？(想)那就請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具衣服，四人一組，擺一擺。教學(xué)過程： 課前談話: 師：孩子們,你們知道老師是來自哪里嗎?(臨溪)你是怎么得知的呢?(真會觀察,一定是個愛學(xué)習(xí)的好孩子)今天老師雖然是第一次給孩子們上課，但是老師早就聽說我們班的孩子個個聰明能干，上課發(fā)言積極，老師特想和大家交個朋友，你們愿意嗎？（愿意）中國是禮儀之邦，見面表示友好，一般都要（握手），那請伸出你們的小手，我們握握手行嗎？（行）師走進(jìn)學(xué)生中間沒有順序快速和一部分同學(xué)握手，問：孩子們，我已經(jīng)和幾個小朋友握手了，握了幾次呢？生：不知道師：那你認(rèn)為要怎樣握才看得清楚呢？ 生：一排排、一列列……師：我發(fā)現(xiàn)你們的方法都很好，這樣我就跟每個小朋友都能握到手了，也不會握掉了，剛才你們教給我的方法都是怎樣？（有順序）師：有順序很重要，因為有序的思考，才能把問題思考得全面。教學(xué)難點：使學(xué)生有序的思考問題，做到既不重復(fù)又不遺漏。學(xué)生狀況分析生活在少數(shù)名族小山區(qū)的三年級小學(xué)生，具有好動、好問、好奇、好勝的心理特征。設(shè)計思路根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求本課教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、推理、表演、交流來尋求解決問題的方法，學(xué)會遷移應(yīng)用。教材分析：設(shè)計意圖本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教材提供了貝貝想去旅游風(fēng)景區(qū)觀光，媽媽準(zhǔn)備了幾件上衣和幾件下衣，可以有幾種不同的搭配方法？對于這類問題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題。第一篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)廣角—搭配中的學(xué)問重慶市石柱縣臨溪鎮(zhèn)黎家小學(xué)譚鴻瑋教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第112113頁及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。同時，學(xué)生通過本節(jié)學(xué)習(xí)，積累解決問題的經(jīng)驗和解決問題的策略。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：鼓勵每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生間的交流，使學(xué)生互相啟發(fā)共同提高；讓學(xué)生體驗、理解搭配的方法，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)重點：掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片。二、合作學(xué)習(xí)，探索有序的搭配方法。學(xué)生動手?jǐn)[衣服卡片搭配。師：一共有幾種搭配方法呢？你是怎樣搭配的？哪個小組愿意來匯報一下你們合作后結(jié)果？一種：可以用下裝搭配不同的上衣。（當(dāng)學(xué)生擺出先選定一件上衣分別搭配一條下裝時，師小結(jié)象剛才這種搭配方法就是運用了有序(板書)的思考問題，很好。）引導(dǎo)學(xué)生有順序連線記錄不同的搭配方法。如果我們沒有這些學(xué)具，只有這張圖，你們還能用什么方法知道有多少種不同的搭配呢？（連線）生動手在作業(yè)本上連一連，(要求：你可以給這些衣服編號，也可以用字母表示，覺得哪種方法好就采用哪種方法）（1）動手連一連。師小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們通過有序的搭配幫助貝貝搭配出了這么多套衣服，這也是我們數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容——搭配中的學(xué)問（板書）其實通過有序的搭配可以為我們解決生活中的很多問題。我們拿出