路程、時間與速度教學反思-展示頁
2024-11-14 06:46本頁面
【正文】 寫速度，并能用“速度、時間、路程”這一關(guān)系來解決問題。像三星級的題目較難，就滿足了基礎(chǔ)較好的學生的需求。讓他們也能掌握本堂課教學的目的。特別注意全體學生。讓學生對速度的概念有了更深的了解，使枯燥的數(shù)學變得鮮活起來。邊感知邊鞏固速度的寫法與讀法。拓展與鞏固：通過一星級、二星級、三星級的題目讓鞏固與升華充分滿足不同層次學生的需求。理解速度的概念和表示方法：通過情境揭示速度的含義后，讓學生匯報收集的生活中的速度、教師展示交通工具與一些動物的速度，通過一系列的交流活動后，讓學生找速度表示方法的相同點，概括出單位時間內(nèi)的路程就是速度。整節(jié)課我分成了4個大環(huán)節(jié)：通過學生介紹，本單元前面的主題圖中相關(guān)交通工具的速度，、獵豹的速度大約是每分鐘1300米，蝸牛的速度大約是每小時8米。通過感知速度，擴大認知視野，感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。通過解決簡單行程問題。本節(jié)課的教學目標我定為：理解單位時間與所行路程的含義。其主要內(nèi)容是認識速度、會改寫速度，并能用“速度時間=路程”這一關(guān)系來解決問題。第二篇：《速度時間與路程》教學反思《速度時間與路程》教學反思本節(jié)課是人教版四年級上冊54頁的內(nèi)容。不過，在課后通過和老師的交流，我深深認識到了自己的不足，教學中一些環(huán)節(jié)處理的過于著急，比如速度定義的出示，可以在學生試著說一說速度的定義之后，多舉一些生活中有關(guān)速度的實例，讓學生更清楚的掌握比較抽象的概念。這類看似只有一個公式（速度=路程247。及時的對學生的發(fā)現(xiàn)進行肯定和表揚，不僅對發(fā)言學生是一個激勵，對其他學生而言，也是非常好的鼓勵和鞭策：我也要努力，爭取把我的方法、想法展示出來。適當評價。第一篇：《路程、時間與速度》教學反思《路程、時間與速度》教學反思西村小學 四年級 王劍霞 在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學生自主學習，給其創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓其輕松愉悅地學習：激趣導(dǎo)入，有興趣的談話能吸引學生的注意力，因此我設(shè)計了 “動物比賽競走”這個環(huán)節(jié)，學生的興趣被激發(fā)出來，上課時學生的情緒也非常高漲，、合作學習。學生合作學習、互相交流貫穿本課的整個過程中，不僅可以拓寬學生的思維，可以讓每個同學都有表達自己見解的機會，也培養(yǎng)學生傾聽的習憤，逐步“學會求知、學會做人、學會共處”。好的評價在一定程度上陡激勵學生的學習，在本節(jié)課中我很關(guān)注對學生的評價。教育技術(shù)。時間）的課，多媒體教學技術(shù)的運用可以使教學充滿生機和活力、使學生激發(fā)興趣注意力集中?？傊?，通過本課時的教學，把學生原有一些感性認識和一些生活經(jīng)驗進行概括總結(jié)，讓學生理解掌握路程、時間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學生運用所學的路程、時間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實際問題，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。它是穿插在三位數(shù)乘二位數(shù)筆算乘法之中的。而我覺得后一塊內(nèi)容只用“速度時間=路程”這一關(guān)系來解決問題。能正確使用復(fù)合單位表示速度，體會這樣的符號表示物體運動的速度，具有簡明清楚的特征。在教師的引導(dǎo)下，自主探索速度、時間、路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學模型，并能應(yīng)用解
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