【正文】 依規(guī)大膽、科學地管理學生，倡導因材施教，教學要求滿足“三類生”，即關(guān)愛學困生、面向中教生、提高優(yōu)秀生。課堂教學要實現(xiàn)“三目標”，即消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質(zhì)課；平時教學要上好“三類課”，即新授課、復習課、講評課。教師進入課堂要有強烈的目標意識、質(zhì)量意識和效率意識。教師的備課要有一定的提前量，堅持不備課不上課的原則．教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當，教師備課一般應寫詳案，要突出分析教材、分析學情、備教法、備學法，教案要有教學目標、教學方法、教學評價、學生活動、板書設(shè)計、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出。為了向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高教學的有效性，為了進一步加強課堂教學，實現(xiàn)課堂教學的規(guī)范化、精致化，我校要求教師做到：備課。學校應鼓勵在教科研活動中得到發(fā)展和完善的教師，努力實現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學者型教師的轉(zhuǎn)變；狠抓備課、公開課和課題研究的落實，學校以此作為教科研的實施平臺；要建立校長——教導處——教研組三級校本教研管理體制，實施管理，明確各級職責，責任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進校本教研工作；“突出五個環(huán)節(jié)”，以學習、實踐、引領(lǐng)、反思與交流、創(chuàng)新五個環(huán)節(jié)為學校教研活動的主要流程，在各個環(huán)節(jié)中貫徹執(zhí)行校本教研的精神和要求，落實校本教研的各項任務，使學校的校本教研工作在五個環(huán)節(jié)的循環(huán)中，不斷地得到充實和提升；在務本務實的教研實踐中，努力提高校本教研的含金量，不搞形式，不走過場，真抓實干，推動了學校教研文化的發(fā)展。二是抓住一切機會讓教師參加 “教學能手評比”、“骨干教師評選”、“十佳教師評比”、“說課比賽”、“課件制作大賽”等活動，每取得名次或獎勵，學校都要利用一切機會宣傳，再給予大膽使用，不出幾年，學校的教育教學質(zhì)量就會初見成效，大面積提高。因此，我校不斷鼓勵教師參加培訓、學習，讓教師積極參加省、市、縣各級各類的培訓，參加教育部門舉辦的各種觀摩課、示范課學習，讓教師積極參加校本培訓，同時鼓勵教師脫產(chǎn)進修、自學考試、函授學習等。據(jù)統(tǒng)計,一名大學生在校期間學習的知識,只相當于其一生中所需知識的10%左右,而其余的90%則需要通過職后學習來補充。為了改變現(xiàn)狀，讓教師學到先進的教育教學理論，學校很下功夫：首先培養(yǎng)和鍛煉教師，提高教師隊伍的素質(zhì)。三、做好教科研工作，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。當然，機制再好，也怕“歪嘴和尚念歪經(jīng)”?！痹谖倚＃瑢W校先后制定了《教師教育教學檢查與抽查實施辦法》，領(lǐng)導組巡視值日制度，考勤、考課制度，教職工“一日常規(guī)”制度，班主任考核管理制度，后勤人員管理制度，財經(jīng)管理制度，門衛(wèi)管理制度，期末統(tǒng)考、中考獎懲制度，教研活動制度，課題管理制度，政治學習制度等。要大面積提高教育教學質(zhì)量，作為學校，必須要有好的科學的管理機制。二、建章立制，是提高教育教學質(zhì)量的保證。領(lǐng)導者也好，教師也好，要始終圍繞學生轉(zhuǎn)，要為了學生的發(fā)展盡心盡力，不要只關(guān)注優(yōu)秀生教育，更要關(guān)注學困生教育。在學年初，根據(jù)確定的目標，建立一套質(zhì)量管理目標激勵機制，在獎金的分配上盡量減少按量的分配份額，增加按質(zhì)的分配份額，讓教的好的老師得到應有的獎勵，要避免按人頭分饅頭的“大鍋飯”現(xiàn)象。其三是激勵。學校領(lǐng)導要樹立教職工第一的意識，在領(lǐng)導者心目中，教師的位置要擺在。”是領(lǐng)導者與教師相處的三大法寶。教師是一個內(nèi)心極為敏感的群體。只有心往一處想，勁才能往一處使，只要廣大教職工團結(jié)在一起，學校就沒有克服不了的困難。確立一個明確、具體的質(zhì)量管理目標，用它作為教師行動的指南。對教師，學校要做到：其一是引導。對教師而言：學校要想充分調(diào)動教師的工作積極性，必須做到政治上誠心，業(yè)務上關(guān)心，生活上盡心，工作上放心，政策上融心，以此贏得教師的信任和支持。學校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，在平時的教育教學管理工作中，只要領(lǐng)導班子成員能夠做到淡泊名利，率先垂范，身先士卒，為教師做表率，替學生做楷模，教師就沒有理由不好好干工作。學校要健康快速發(fā)展，在管理上應該重視全體教職工的作用，必須具有科學和民主的理念，要充分發(fā)揮學校每個人的作用，讓教職工參與到學校的管理中來。之所以有這樣的成績，主要得益于全體教師的教學積極性的調(diào)動以及學生學習態(tài)度的端正，現(xiàn)針對我校對教育教學的管理，將部分管理情況匯報如下：一、以人為本，是提高教育教學質(zhì)量的大前提。第一篇：談如何提高農(nóng)村初中教育教學質(zhì)量談如何提高農(nóng)村初中教育教學質(zhì)量 目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，辦學條件差、師資水平不高、教育教學質(zhì)量一般、辦學規(guī)模小等諸多因素制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村初中的發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，大面積提高教育教學質(zhì)量，作為學校領(lǐng)導務必敢想、敢為、敢抓、敢干，以教育教學質(zhì)量求生存，以全面提高教育教學質(zhì)量謀發(fā)展，2008年度我校中考在全區(qū)位于22位，2009年度我校中考在全區(qū)位于16位，中考優(yōu)秀率位于全區(qū)農(nóng)村初中第一位，2009年度我校在全區(qū)教育教學綜合評比中榮獲集體三等獎。要提高教育教學質(zhì)量，首先要重視人，要做到以人為本，人才是管理體系中最重要的要素，這是學校教育教學得以發(fā)展的首要前提。具體來說，應該做到：對領(lǐng)導班子而言：必須建設(shè)一個真正意義上的團結(jié)的班子、開拓的班子、廉潔的班子、戰(zhàn)斗的班子。另外，作為學校領(lǐng)導，一定要有大局意識、服務意識、責任意識，要樹立“學生第一，教師第一”的思想，時時刻刻要做到心中有學生，心中有教師，心中有教育，為學生謀前途，為教師謀福祉，為教育謀發(fā)展，這才是大面積提高教育教學質(zhì)量的前提條件?？梢哉f，誰抓住了教師的心，誰就先贏得了學校的教育教學。學校要定期召開全體教職工會議，在會上多講學校的辦學思路及辦學理念，加強與教職員工的溝通，爭取他們的理解與支持，用先進的辦學思想和理念統(tǒng)一教師的思想。教師對學校的支持度的高低決定了學校教育教學質(zhì)量的強弱，也是一所學校成敗的關(guān)鍵所在。其二是尊重與理解?！白鹬厝诵?，換位思考，利益共享。學校是為教師服務的家，為教師服務，讓教師滿意，是學校的首要任務。教師工作很辛苦，一年到頭披星戴月，一天到晚兩頭黑，一定不要讓教師心累。理解教師，激勵教師，為教師唱贊歌，大力宣傳教師在工作中取得的成績，及時犒勞為學校做出貢獻的優(yōu)秀教師。對學生而言：作為學校，一定要明確自己的辦學理念：一切為了學生。教育教學質(zhì)量要提高，首要任務是把大寫的“人”裝在心中，這樣，學校才有凝聚力、戰(zhàn)斗力，才有希望。人團結(jié)好，人心凝聚好，接下來的工作是建立、健全、落實機制，只有好的機制，才能確保教育教學的科學發(fā)展。“人叫人動人不動，機制調(diào)動積極性。與此同時，學校還啟動了“教研賽評考”工程，涉及到教師的專業(yè)發(fā)展、教科研、教育教學競賽、教育教學質(zhì)量評價、學生的考試考核等機制，而所有的機制，都指向人，指向“人”的發(fā)展。為了讓學校的教育教學風氣正，不影響教師工作積極性，消除教師的埋怨，凡學校的大小事情，都放在陽光下操作，讓教師監(jiān)督，讓教師清楚、明白，讓教師知道學校到底在干什么，這樣，學校就風清氣正，教師也服于管理，順心的工作了，取得了人心，建立了機制，大面積提高教學質(zhì)量就指日可待。以前，在我校，老師們很少有外出參加學習的機會；教科研可以說是一潭死水，只搞點滴，并不普及；教師們在教科研方面的精神狀態(tài)很不好。一是抓住一切機會讓教師參加學習、培訓。對于教師來說，他們所需要的知識更不可能通過職前培養(yǎng)一次性獲得解決。真正讓教師在學習中改變觀念，在學習中增長才干，在學習中苦練內(nèi)功，從而形成教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的成長階梯。其次，要加強校本教研力度，讓教師在教研活動中不斷成長。四、擠干課堂教學水分，是提高教育教學質(zhì)量的核心。學校將倡導有效的備課方式和加強對備課情況的督查作為教學管理的第一要務，認真抓好集體備課制度的建設(shè)與落實，倡導教師集體研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)臺的備課方式，充分利用集體的智慧，體現(xiàn)個性特色，增強備課的實效性。上課。要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”：目標上，由單純的為學生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學生素質(zhì)上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活，聯(lián)系學生的生活體驗上來；對象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學困生，面向全體學生上來；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學生個性上來；方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學生的自主學習能力上來，變學會為會學。對違反教學規(guī)律、教學不認真、效益低下、學生反映強烈、家長不滿意的教師進行嚴肅批評，對經(jīng)過教育仍然我行我素的教師充實到后勤管理隊伍中去。學校建立了每日巡課制度，并有巡課記錄。作業(yè)。對各學科作業(yè)布置與批改提出明確要求。復習和輔導?！拜o導”要針對不同學生特點，采