【正文】 ，一定能達到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的效果。導(dǎo)演在整場演練過程中必須根據(jù)演員的表現(xiàn)，加以引導(dǎo)，及時進行信息反饋，以保證“戲“（學(xué)習(xí)過程）能按預(yù)定的線索順利發(fā)展下去，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師必須及時并善于發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給學(xué)生，以保證學(xué)生在課堂中最大限度地獲得自己所應(yīng)得到的發(fā)展。五、課堂教學(xué)必須精講精練，及時反饋。加快節(jié)奏也不是在課堂中匆匆忙忙把盡量多的知識傳授給學(xué)生它的目的是使學(xué)生在認識活動中不能在原地踏步，盡量的減少不必要的重復(fù)，使學(xué)生在45分鐘的絕大時間中處于積極的思維中。這種現(xiàn)狀就是在抓雙基的同時，忽略了能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，為此，教師在教學(xué)設(shè)計中，必須考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題，采取的教學(xué)方法，必須能促進學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟和掌握。三、課堂教學(xué)必須既傳授知識，又傳授教法。班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，使“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變工作產(chǎn)生更好的效果。因此，“低起點，小步子”的訓(xùn)練是十分必要的。每一單元學(xué)完后要求他們系統(tǒng)整理學(xué)過的知識，形成自己的知識體系，還要對解決問題的方法進行方法總結(jié)，以便復(fù)習(xí)掌握。第三，要求“學(xué)困生”學(xué)會聽課，勤記筆記。，養(yǎng)成習(xí)慣。要幫助他們研究學(xué)習(xí)上不來的原因，建立起融洽互愛的師生關(guān)系，“親其師、信其道”，只有教育者和受教育者心靈相互溝通，才能產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。下面談幾點我在教學(xué)實踐中的做法。先讓學(xué)生自己思考，得出結(jié)論，然后用多媒體微機演示以上幾種情況（微機菜單選擇極為方便），學(xué)生能在電視屏幕上清楚地看到現(xiàn)象：在第一種情況下，有水銀進到玻璃管里去，水銀柱的長度就多一些，但高度不變；在第二種情況下水銀柱高度、長度都不變；在第三種情況下水銀柱迅速下降為零。初中學(xué)生開始以具體形象思維（直覺思維）向抽象思維（邏輯思維）過渡，抽象思維日益占主要地位，但在思維中，具體形象思維成份仍起重要作用。于是在做實驗的同時用攝像機拍攝實驗現(xiàn)象并將圖像轉(zhuǎn)傳到電視機上去，這樣全班的學(xué)生在電視機屏幕上都能觀察清楚，同時，可以調(diào)整攝像機鏡頭，對重點部位－－－萘和溫度計拍攝特寫鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生們可以觀察得更清楚。在初中物理教學(xué)中要特別重視觀察和實驗，然而，受條件限制，有些實驗現(xiàn)象并不很明顯，演示時坐在教室后面的學(xué)生便很難觀察清楚，達不到預(yù)定的效果。如在講授慣性和慣性的應(yīng)用時，讓學(xué)生思考這樣的題目：飛機投彈時，要命中目標(biāo)，是飛機飛到目標(biāo)的正上方投擲還是要提前投擲？為什么？慣性是一個很抽象的概念，用慣性的理論知識給學(xué)生講授，學(xué)生雖說聽得懂，但印象不深，過了一段時間就會忘記。初中生的好奇心強，新鮮事物極易引起他們的興趣。從我?，F(xiàn)狀而言，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，我認為主要從以下幾個方面入手。這種保持與家長溝通聯(lián)絡(luò)通氣的家長會做法我們已堅持了多年，效果是很好的，取得家長的理解和支持，讓家長們做好學(xué)校教育教學(xué)的助手，肯定能提高教學(xué)質(zhì)量。其次是開好每學(xué)期一次家長會。建立學(xué)生家長信息庫。為了鉆研教學(xué)，探究教改的新路子，學(xué)校教師在平時的教育教學(xué)實踐活動中，勤于學(xué)習(xí)，肯于鉆研，積極探究農(nóng)村初中教育教學(xué)模式，試圖改革農(nóng)村傳統(tǒng)課堂教學(xué)老化的模式，進一步提高農(nóng)村教學(xué)的有效性。改革考試的形式，客觀、公正地進行教學(xué)評價，使檢測起到促進教學(xué)的作用，端正對教學(xué)質(zhì)量檢測分析的認識，教學(xué)質(zhì)量分析的目的在于客觀評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效的作法，找出問題，并弄清產(chǎn)生的原因，從而制訂出科學(xué)可行的改進措施；期中、期末考試采取雙向質(zhì)量分析法即教師分析、學(xué)生分析；知識塊、能力層和學(xué)生層次的綜合分析；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和非0 智力因素的分析。落實轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項措施，做到時間、地點、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實。教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，精心選擇、編寫習(xí)題，明確要求“凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須先做一遍”，“要讓學(xué)生走出題海，教師必須走進題?！?，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性的要求，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”，學(xué)校加強了對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查。班級日志要記載每天教師上課的情況，作為對教師上課評價的一個重要依據(jù)。課堂教學(xué)要實現(xiàn)“三目標(biāo)”，即消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質(zhì)課；平時教學(xué)要上好“三類課”，即新授課、復(fù)習(xí)課、講評課。教師的備課要有一定的提前量，堅持不備課不上課的原則．教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，教師備課一般應(yīng)寫詳案，要突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價、學(xué)生活動、板書設(shè)計、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出。學(xué)校應(yīng)鼓勵在教科研活動中得到發(fā)展和完善的教師，努力實現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變；狠抓備課、公開課和課題研究的落實，學(xué)校以此作為教科研的實施平臺；要建立校長——教導(dǎo)處——教研組三級校本教研管理體制，實施管理，明確各級職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進校本教研工作；“突出五個環(huán)節(jié)”，以學(xué)習(xí)、實踐、引領(lǐng)、反思與交流、創(chuàng)新五個環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動的主要流程，在各個環(huán)節(jié)中貫徹執(zhí)行校本教研的精神和要求，落實校本教研的各項任務(wù)，使學(xué)校的校本教研工作在五個環(huán)節(jié)的循環(huán)中，不斷地得到充實和提升；在務(wù)本務(wù)實的教研實踐中，努力提高校本教研的含金量，不搞形式，不走過場，真抓實干，推動了學(xué)校教研文化的發(fā)展。因此，我校不斷鼓勵教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓教師積極參加省、市、縣各級各類的培訓(xùn)，參加教育部門舉辦的各種觀摩課、示范課學(xué)習(xí)，讓教師積極參加校本培訓(xùn)，同時鼓勵教師脫產(chǎn)進修、自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)等。為了改變現(xiàn)狀，讓教師學(xué)到先進的教育教學(xué)理論，學(xué)校很下功夫：首先培養(yǎng)和鍛煉教師，提高教師隊伍的素質(zhì)。當(dāng)然，機制再好，也怕“歪嘴和尚念歪經(jīng)”。要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校，必須要有好的科學(xué)的管理機制。領(lǐng)導(dǎo)者也好，教師也好，要始終圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，要為了學(xué)生的發(fā)展盡心盡力，不要只關(guān)注優(yōu)秀生教育，更要關(guān)注學(xué)困生教育。其三是激勵。”是領(lǐng)導(dǎo)者與教師相處的三大法寶。只有心往一處想，勁才能往一處使，只要廣大教職工團結(jié)在一起，學(xué)校就沒有克服不了的困難。對教師，學(xué)校要做到：其一是引導(dǎo)。學(xué)校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，在平時的教育教學(xué)管理工作中，只要領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠做到淡泊名利，率先垂范，身先士卒，為教師做表率，替學(xué)生做楷模，教師就沒有理由不好好干工作。之所以有這樣的成績，主要得益于全體教師的教學(xué)積極性的調(diào)動以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，現(xiàn)針對我校對教育教學(xué)的管理，將部分管理情況匯報如下：一、以人為本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的大前提。為了改變這種現(xiàn)狀，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必敢想、敢為、敢抓、敢干，以教育教學(xué)質(zhì)量求生存，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量謀發(fā)展，2008年度我校中考在全區(qū)位于22位，2009年度我校中考在全區(qū)位于16位，中考優(yōu)秀率位于全區(qū)農(nóng)村初中第一位，2009年度我校在全區(qū)教育教學(xué)綜合評比中榮獲集體三等獎。具體來說，應(yīng)該做到：對領(lǐng)導(dǎo)班子而言：必須建設(shè)一個真正意義上的團結(jié)的班子、開拓的班子、廉潔的班子、戰(zhàn)斗的班子?？梢哉f，誰抓住了教師的心，誰就先贏得了學(xué)校的教育教學(xué)。教師對學(xué)校的支持度的高低決定了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的強弱，也是一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵所在。“尊重人性，換位思考，利益共享。教師工作很辛苦，一年到頭披星戴月，一天到晚兩頭黑，一定不要讓教師心累。對學(xué)生而言：作為學(xué)校，一定要明確自己的辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生。人團結(jié)好，人心凝聚好，接下來的工作是建立、健全、落實機制，只有好的機制，才能確保教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。與此同時，學(xué)校還啟動了“教研賽評考”工程，涉及到教師的專業(yè)發(fā)展、教科研、教育教學(xué)競賽、教育教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生的考試考核等機制，而所有的機制，都指向人，指向“人”的發(fā)展。以前，在我校，老師們很少有外出參加學(xué)習(xí)的機會；教科研可以說是一潭死水，只搞點滴，并不普及；教師們在教科研方面的精神狀態(tài)很不好。對于教師來說，他們所需要的知識更不可能通過職前培養(yǎng)一次性獲得解決。其次，要加強校本教研力度，讓教師在教研活動中不斷成長。學(xué)校將倡導(dǎo)有效的備課方式和加強對備課情況的督查作為教學(xué)管理的第一要務(wù)，認真抓好集體備課制度的建設(shè)與落實，倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)臺的備課方式，充分利用集體的智慧，體現(xiàn)個性特色，增強備課的實效性。要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗上來；對象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學(xué)生個性上來；方法上，由“