【正文】 我們的`校本教研由骨干教師撐頭，大家同說(shuō)一節(jié)課，說(shuō)后再交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進(jìn)，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機(jī)會(huì)，可謂一舉兩得。目前我鎮(zhèn)共有四所學(xué)校獲得區(qū)級(jí)立項(xiàng)許可，我們還將鼓勵(lì)更多學(xué)校的教師參與立項(xiàng)研究，爭(zhēng)取做到每一位骨干教師都有自己的科學(xué)研究主題。另外，學(xué)校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，并通過(guò)外出學(xué)習(xí)回來(lái)作“小講座”、上“匯報(bào)課”等方式，使他們的專長(zhǎng)得到培養(yǎng)，綜合能力得到進(jìn)一步提升。具體措施：繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，提高骨干教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教育理念，增強(qiáng)教研意識(shí)，做到“以研為樂(lè)”。學(xué)生把課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀之中，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)①每學(xué)期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導(dǎo)課”。營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。中心校在教學(xué)評(píng)估中，既要檢查學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定，又要檢查評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程形成的書面材料是否真實(shí)有效。又要做好即時(shí)評(píng)價(jià)，如學(xué)生課堂表現(xiàn)，課下行為習(xí)慣的改變等，不拘泥于時(shí)間、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學(xué)校進(jìn)行的紅花少年評(píng)比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評(píng)價(jià)的積極作用，這些經(jīng)驗(yàn)值得推薦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期至少兩次檢查學(xué)生作業(yè)，除了學(xué)生書寫、教師批閱情況外，重點(diǎn)檢查教師作業(yè)設(shè)計(jì)情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專門的作業(yè)設(shè)計(jì)賦分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“改進(jìn)措施”項(xiàng)目?jī)?nèi)提出有指導(dǎo)性的改進(jìn)意見，每次檢查結(jié)束后及時(shí)和相關(guān)教師交流改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)上述要求落實(shí)的監(jiān)管，結(jié)合“推門進(jìn)”聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上，真正促進(jìn)教師授課水平的提高。⑷教師注重自身儀表，教態(tài)要親切活潑，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。教師要在課前有充分準(zhǔn)備，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點(diǎn)及魅力的教學(xué)。 ⑶課堂教學(xué)完成后，提倡教師寫“教學(xué)后記”，及時(shí)反饋教學(xué)效果，積累經(jīng)驗(yàn)。教師在課前要深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，深入了解學(xué)生的具體情況，寫出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束，各校結(jié)合校本教研活動(dòng)，及時(shí)有效開展跟進(jìn)研究，要求教師把新課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合，認(rèn)真分析新課標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，結(jié)合案例，每人寫出學(xué)習(xí)體會(huì)不少于五篇。④培訓(xùn)管理到位。②培訓(xùn)時(shí)間到位。本學(xué)期，我們將著重落實(shí)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的解讀，提高全體教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握、對(duì)教材編排意圖的理解。我鎮(zhèn)在《20xx—20xx教育工作意見中》明確提出本學(xué)期工作的基本思路，“堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)優(yōu)化，三個(gè)提高，四個(gè)堅(jiān)持。每次監(jiān)測(cè)后，我們對(duì)學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真進(jìn)行分析，任課教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所有知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。任課教師每講完一個(gè)單元，要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一定的了解，做到心中有底。各學(xué)校和任課教師要在期初制定好教學(xué)計(jì)劃，把握好教學(xué)進(jìn)度，用三至四周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的期末總復(fù)習(xí)。各學(xué)校和教研組要大力開展活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。不管課內(nèi)外作業(yè)都要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。要充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，堅(jiān)持整合和使用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效率。二、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。一、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。積極參加上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。全體教師都能自覺加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用好所定的報(bào)刊雜志，通過(guò)期末常規(guī)教學(xué)檢查來(lái)看，全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都達(dá)到了規(guī)定的頁(yè)數(shù)和字?jǐn)?shù)，并且超額完成任務(wù)，教師書寫、學(xué)習(xí)認(rèn)真，提高了理論水平。一年來(lái)，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園》活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)大部分教師都能上傳和下載教學(xué)資源，能建立和完善自己的個(gè)人空間，更好的服務(wù)于教學(xué)。積極選派教師參加國(guó)培、省培、市培、縣培等項(xiàng)目，一年來(lái)，我們共選派教師參加國(guó)培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。作業(yè)。大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，已有的教具、學(xué)具都能合理利用，課堂教學(xué)中教師都重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。從期末常規(guī)教學(xué)檢查的情況來(lái)看，老師們都能按照教育局的要求，上傳并使用電子教案，其中中心小學(xué)羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學(xué)侯旭蓉，棗園小學(xué)王艷，巖口小學(xué)周九茍、肖秀文等老師尤為突出。面臨這樣的形勢(shì)，我們必須審時(shí)度勢(shì)，要有自己發(fā)展的思路，只有認(rèn)真反思總結(jié)，才能更好的提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。（二）書香閱讀，終身奠基。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持開展數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂。（二）研教結(jié)合，打造學(xué)術(shù)校園。抓以賽促訓(xùn)。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報(bào)展示課。三、創(chuàng)新實(shí)踐，關(guān)注課堂提效率課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。一是積極開展校際交流活動(dòng)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的；二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺(tái)競(jìng)技”平臺(tái)，引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設(shè)計(jì)”。我校立足校本，不斷完善校本教研制度，加大教師培訓(xùn)力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導(dǎo)向我校將進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認(rèn)識(shí)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。做教育就要有夢(mèng)想。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道，充分運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺(tái)，為教師交流發(fā)展暢通渠道。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃，上好一節(jié)公開課，參與一個(gè)校級(jí)課題，讀好一本教學(xué)專著。一是堅(jiān)持每學(xué)期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評(píng)活動(dòng)；二是開展以班級(jí)語(yǔ)文閱讀課為平臺(tái)的學(xué)生讀書心得交流活動(dòng)；三是開展教師優(yōu)秀教案的評(píng)選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開展英語(yǔ)聽力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。一是落實(shí)班級(jí)尖子生培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制；二是加大學(xué)科競(jìng)賽力度，以競(jìng)賽促尖子生群體建設(shè)；三是樹立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jī)結(jié)構(gòu)，分層落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)；二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方向，全力做好分類推進(jìn)工作。抓實(shí)課堂改革。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法及教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師業(yè)績(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。一、抓管理，促規(guī)范健全班子管理機(jī)制。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。歷史值得銘記，夢(mèng)想更在遠(yuǎn)方。教學(xué)質(zhì)量的提高，來(lái)源于學(xué)校、社會(huì)、家庭的友好配合，來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同作用，來(lái)源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。教給家長(zhǎng)教育子女的基本方法，使家長(zhǎng)懂得針對(duì)子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績(jī)就提高了。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要。，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本（1）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。因此，今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)來(lái)抓，各班要及時(shí)開展針對(duì)性工作，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動(dòng)，班主任要把平時(shí)工作的詳細(xì)情況記錄下來(lái)，學(xué)期末把轉(zhuǎn)化工作以書面形式交教到處。，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實(shí)效的教研活動(dòng)形式。學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點(diǎn)。開學(xué)初，要求各位教師認(rèn)真分析年終考試的成績(jī)中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結(jié)合日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，深入的研究教材，制定自己所教學(xué)科切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。上學(xué)期的教育教學(xué)工作中，取得了一定的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進(jìn)一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。學(xué)生的能力測(cè)試可包括：學(xué)生的朗讀水平、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、作圖能力等）。幾點(diǎn)思考：作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)本應(yīng)承擔(dān)著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”這樣一個(gè)重要任務(wù)，但是在目前“分?jǐn)?shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下，如果只看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，小學(xué)教育如果太過(guò)“功利性”，那么我們的學(xué)生將來(lái)如何發(fā)展。如每年的教師評(píng)優(yōu)制、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師上課評(píng)比制、和“五個(gè)一”考核制（30歲以下教師至少承擔(dān)一個(gè)教育科研課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、交一篇優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿，寫一篇教學(xué)反思）等，充分調(diào)動(dòng)教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。只有讓教師對(duì)工作充滿了激情，課堂才能時(shí)時(shí)精彩飛揚(yáng)，課堂活了，學(xué)生的成績(jī)才能不斷得到提高。我們通過(guò)個(gè)性化的設(shè)計(jì)建設(shè)，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學(xué)校的育人理念、人文關(guān)懷滲透到校園整體環(huán)境中，構(gòu)建了人文的生態(tài)校園，提升了校園的文化品位，使學(xué)校師生始終保持蓬勃向上的精神面貌。課堂中注重不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立高品位的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到為什么而學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)自然事半功倍，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。這一調(diào)查活動(dòng)，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教師要對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，教師要精選作業(yè)題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，把學(xué)生從繁雜的作業(yè)堆中解放出來(lái)，讓孩子有更多自己支配的讀書、玩耍的時(shí)間。第三，補(bǔ)在課后。第二，著力在課內(nèi)。二、科學(xué)管理課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)將聽課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到一課一評(píng)，聽、評(píng)落實(shí)，有效提高了教師教育教學(xué)水平。同時(shí)學(xué)校各教研組還堅(jiān)持開展每周一次的教研活動(dòng)（每次時(shí)間為半天），由教研組組織教師們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、看課堂實(shí)錄，由骨干教師進(jìn)行教材培訓(xùn)、課標(biāo)解讀等等。加強(qiáng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)?，F(xiàn)就結(jié)合我校實(shí)際談一談我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和做法。那么在新的時(shí)代背景下，如何提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是作為一個(gè)教育管理者、教育工作者必須思考的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)著力于提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務(wù)過(guò)硬，特色突出的教師隊(duì)伍。同時(shí)每年派大量老師參加省、地、市聽課和培訓(xùn)，最大限度地給老師們提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每學(xué)期，我們?cè)鷮?shí)開展“六課”活動(dòng)、“六課”活動(dòng)指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競(jìng)賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動(dòng)的開展對(duì)于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。為確保聽課的認(rèn)真實(shí)施，將每位老師的每周聽課時(shí)間固定下來(lái)，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有按時(shí)聽課，一律作曠課處理。課前要求教師要認(rèn)真鉆研教材，備課組要集體討論，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。為了隨時(shí)了解教師課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持隨堂聽課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽兩節(jié)，聽課后立即檢查教師備課及作業(yè)批改情況，個(gè)別交換意見，提出要求和建議。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。包括：一聽（聽課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見）。因此，我們的教育應(yīng)該是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)注重學(xué)生 “學(xué)習(xí)力”的不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。四要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、打造校園氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高“環(huán)境育人”是一句古老而又年輕的話題，良好的校園氛圍、優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終給人一種暗示，讓每位教師、學(xué)生感到賞心悅目、心情舒暢，學(xué)習(xí)效果自然就好。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，就是要采取激勵(lì)手段把學(xué)校教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家充滿自豪感、成就感和追求欲。二是建立健全各項(xiàng)制度。同時(shí)對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的老師以及取得優(yōu)異成績(jī)的六年級(jí)全體教師，將給與外出考察學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。比如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)估；（將學(xué)生期末考試成績(jī)和學(xué)生的能力測(cè)試進(jìn)行一個(gè)綜合考核，各占比列。第二篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃 新學(xué)期即將開始，為了更扎實(shí)穩(wěn)妥的落實(shí)好我校今后的素質(zhì)教育，使我校的教育教學(xué)氛圍朝著健康、和諧、奮進(jìn)的方向發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真細(xì)致的對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了具體謀劃。二、具體工作內(nèi)容，找出差距，制定各項(xiàng)計(jì)劃。，提高教師整體素質(zhì)。重視年輕教師的培養(yǎng)，實(shí)施骨干教師帶動(dòng)的方法，力爭(zhēng)打造更多的骨干教師。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標(biāo)，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。教師要真正樹立“有效教學(xué)”意識(shí)，努力提高個(gè)人教學(xué)效果。差生是影響機(jī)體教學(xué)成績(jī)的一個(gè)難題。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。（