【正文】 和獨立完成作業(yè)等習慣。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。教師應多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W習的活動，給他們講解與他們生活有關的問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產(chǎn)生強烈求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干啥，只要會學會算就行!”除受此影響外，農(nóng)村的孩子，一直生活在農(nóng)村，見識少，所學知識都是書本知識，而且由于年齡小，對很多東西的辨別能力不強，因此，他們根本沒有認識到所學知識對自己的將來有什么用處的，還容易受外界不良的影響。因此教師要善于自我學習、不斷充實、更新自我，使自己具有先進的教育理念，科學的教學方法，高尚的人格品質(zhì)和較高的教學水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容中來主動學習；要走進學生的生活世界，學會從兒童的眼光看世界，分享他們的喜怒哀樂，欣賞他們的“閃光”之處，使學生對自己產(chǎn)生崇敬之情，真正實現(xiàn)“親其師、信其道、樂其學”。作為一名農(nóng)村的小學的教師，我深知農(nóng)村的學生學習基礎普遍較差，對學習缺乏主動性，而教師對于先進的教育理念、教學方法缺乏了解，導致農(nóng)村的教學質(zhì)量難以提高。關鍵詞：小學數(shù)學 教學方法 教學質(zhì)量 對策研究新課程的實施，給我們帶來了全新的教學理念和教學方法，它在為基礎教育帶來生機和活力的同時，也為農(nóng)村學校的教學帶來了諸多的挑戰(zhàn)?？傊鳛橐幻處?，在教學工作中，我總認為我們老師要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能更有效的提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和師生綜合素質(zhì)。那么，如何轉(zhuǎn)化后進生呢？首先，我們來分析一下數(shù)學后進生產(chǎn)生的原因：數(shù)學學困生的產(chǎn)生，既有智力方面的因素，也有非智力方面的因素。后進生的形成是由于社會、家庭、學校及先天素質(zhì)等多種復雜因素造成的。主要表現(xiàn)為學習習慣差，行為習慣差，約束能力差，學習成績差，智商低等。久而久之學習興趣全無，成績大幅下降，課堂上的教學效果也就大打折扣。小學生往往以自己的喜好去學習，他們要是喜歡這位老師就會喜歡這門課，也會用心去學。如在“元、角、分”的教學中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學習“米、千米”的教學中，我領著學生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。比如學習了常見的乘法數(shù)量關系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。那么優(yōu)化了這些基本要素和具體操作時的一些細節(jié)，如教態(tài)、語言、板書、環(huán)境等，課堂教學的效率必將提高。鉆研教材，要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習題。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學過程，靈活運用教學方法。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果。一位有經(jīng)驗的數(shù)學教師給小學一年級的學生講課，在第一節(jié)數(shù)學課中老師伸出五個手指問其中一名孩子，“這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個。全面提高教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。從而培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好學習習慣。另外課后練習適當增加拓展創(chuàng)新性的題目。讓情感在這里交融，知識在這里增值。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業(yè)等習慣。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。教師應多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W習的活動，給他們講解與他們生活有關的問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產(chǎn)生強烈求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干啥，只要會學會算就行!”除受此影響外，農(nóng)村的孩子，一直生活在農(nóng)村，見識少，所學知識都是書本知識，而且由于年齡小，對很多東西的辨別能力不強，因此，他們根本沒有認識到所學知識對自己的將來有什么用處的，還容易受外界不良的影響。因此教師要善于自我學習、不斷充實、更新自我，使自己具有先進的教育理念，科學的教學方法，高尚的人格品質(zhì)和較高的教學水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容中來主動學習；要走進學生的生活世界，學會從兒童的眼光看世界，分享他們的喜怒哀樂，欣賞他們的“閃光”之處，使學生對自己產(chǎn)生崇敬之情，真正實現(xiàn)“親其師、信其道、樂其學”。作為一名農(nóng)村的小學的教師，我深知農(nóng)村的學生學習基礎普遍較差，對學習缺乏主動性，而教師對于先進的教育理念、教學方法缺乏了解，導致農(nóng)村的教學質(zhì)量難以提高。第一篇：淺談如何有效提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量有效提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的幾點策略——數(shù)學教研組教研活動交流材料萬崖小學 師番斗 二0一四年九月有效提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的幾點策略新課程的實施，給我們帶來了全新的教學理念和教學方法，它在為基礎教育帶來生機和活力的同時，也為農(nóng)村學校的教學帶來了諸多的挑戰(zhàn)。農(nóng)村學校教學手段落后，課程資源短缺，教研動力不足，教師整體素質(zhì)不高等一系列問題都制約了新課程的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。就如何解決這一問題，在此，我結(jié)合自己的實踐，提出自己幾點不成熟的看法：一、端正學生的學習態(tài)度在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向課堂教學的組織者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變。在農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件較差，大多數(shù)家長外出務工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護，祖輩文化層次很低，一點都不重視學習。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從一年級抓起”。結(jié)合數(shù)學教學，培養(yǎng)良好的習慣，包括哪些內(nèi)容呢？我認為在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態(tài)度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣。課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。教師都應從不同側(cè)面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。切忌抹殺學生的獨到思維。引導學生勇于探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發(fā)學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。三、改變傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化良好師生關系。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。特別在小學，由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人?！崩蠋煕]有指責他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真厲害，還差兩個你就數(shù)對了?？梢姡處熞朴谟梅糯箸R發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。所以教師一定要成為學生的良師益友，老師與學生是平等和民主的關系。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。根據(jù)小學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。深入鉆研教材主要應把握新知的生長點； 把握教材的重、難點；把握教材的深、廣度和把握教材的關鍵處。根據(jù)學生的年齡特點、教學的 階段性和知識的可接受性，決定教材結(jié)合實例講，教師還應從教材的變動中深刻理解編者的意圖，正確把握教材的精神實質(zhì)，這無疑有利于很好的來確定教學目標，教學內(nèi)容，從而優(yōu)化的選擇課堂教學的結(jié)構和組織形式，選擇教學方法和教學手段。五、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的。在教學中，教師要熱愛自己的學生，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學生做知心朋友。若是教師不去關心他們，或是經(jīng)常批評、打擊他們，這樣會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上好這位老師課的好心態(tài)。六、要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生是指一定時間內(nèi)，在思想、行為、學習、智力等方面相對落后的學生。任何一個集體，均有先進、中間、落后三部分學生。作為老師，最頭痛的就是班里的后進生。針對個體弄清其產(chǎn)生原因，對癥下藥，是成功轉(zhuǎn)化學困生的前提。數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！第二篇：淺談如何有效提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量有效提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的幾點策略摘 要：全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，提高小學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，優(yōu)化良好的師生關系，改革傳統(tǒng)而機械化的教學模式，增強學生學習數(shù)學的興趣，緊密聯(lián)系學生的生活實際，不斷探索有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的途徑。農(nóng)村學校教學手段落后，課程資源短缺，教研動力不足，教師整體素質(zhì)不高等一系列問題都制約了新課程的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。就如何解決這一問題，在此，我結(jié)合自己的實踐，提出自己幾點不成熟的看法：端正學生的學習態(tài)度在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向課堂教學的組織者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變。在農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件較差，大多數(shù)家長外出務工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護，祖輩文化層次很低，一點都不重視學習。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從一年級抓起”。結(jié)合數(shù)學教學，培養(yǎng)良好的習慣，包括哪些內(nèi)容呢？我認為在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態(tài)度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣。課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。教師都應從不同側(cè)面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。切忌抹殺學生的獨到思維。引導學生勇于探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發(fā)學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。三、改變傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化良好師生關系。在課堂上，教師