答謝中書書教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇-展示頁
2024-11-09 22:39本頁面
【正文】 書：答謝中書書色彩搭配之美美晨昏變化之美得意，自豪之情動(dòng)靜相襯之美第二篇：《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（《答謝中書書》）【教學(xué)目標(biāo)】1．背誦并默寫《答謝中書書》，掌握作家陶弘景的文學(xué)常識(shí)及“書”的文體知識(shí)。這一活動(dòng)以學(xué)生為主體，設(shè)置了一個(gè)情境，讓學(xué)生自主發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以所設(shè)置的問題很關(guān)鍵。作者用詩一樣精煉的語言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，這里有著無處不在的美，這里無處不在的流露著作者對(duì)這片美景的由衷贊嘆和熱愛。（8）從這句話中可以看出作者什么樣的心情？ 明確：自豪，得意之情。（7）作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，作者發(fā)出了怎樣的感概呢？明確：實(shí)是欲界之仙都。教師小結(jié)：全文短短六十八個(gè)字就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。尤其是“交輝”用得好，這里有晨昏變化之美，你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉，沉魚競(jìng)躍。明確：這里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，嘩嘩的流水澄澈清明。（4）這短短的幾句話里蘊(yùn)含著多少美呢？請(qǐng)你用“我從，看到之美，原因是。由早到晚。明確：不是。這個(gè)字點(diǎn)明了文章的中心。（4）帶著想象再讀課文。譯:從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這種美景的人了。譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。歇（消散）；鱗（魚）；自（從）； 復(fù)（再）；與（參與，這里是欣賞）。（4）學(xué)生個(gè)別讀。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。）（2）教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音及停頓。）歇（xiē）鱗（l237。（要求學(xué)生畫出自己讀不準(zhǔn)的字。（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課要求大家通過研讀課文，體味文中的美麗景色，理解作者所表達(dá)的情感，并能夠熟練的背誦課文。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。作品背景：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。介紹作者：陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，字通明，號(hào)華陽隱居。感受這一幅“清麗的山水畫”。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大自然的美，理解作者寫景的巧妙。，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。一、教學(xué)目標(biāo)：。要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時(shí)間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。第一篇：答謝中書書教學(xué)設(shè)計(jì)《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)山陽縣城區(qū)三中吳鐵栓教材簡析：《答謝中書書》是人教版初中語文教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元第27節(jié)課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。以至背誦。感受大自然的純凈美好，二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，我們見識(shí)了長江三峽的雄奇壯美，今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇《答謝中書書》。板題、讀題、質(zhì)疑、解題：（1）、板書后請(qǐng)同學(xué)讀，提問：好讀嗎？你有什么問題？（2）、解題：（謝中書，人名；書，書信）再請(qǐng)同學(xué)讀，強(qiáng)調(diào)停頓。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。（三）、初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀。）頹（tu237。n）與（y249。（3）學(xué)生齊讀。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）（四）、小組活動(dòng)找出你們組不理解的句子和詞語，然后提問 ⑴重點(diǎn)字詞：四時(shí)（四季）。⑵重點(diǎn)句子 實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（3）找個(gè)別學(xué)生口譯文章。（五）、探究學(xué)習(xí)（1）這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個(gè)字來概括它的特點(diǎn)？明確：美。（2）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧.（3）這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？ 齊讀體會(huì)，交流展示。由仰視到俯視再到平視。教師小結(jié)：作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界?！钡木涫皆炀?。這里有色彩搭配之美，你看山青水綠，石壁五色交輝。這里有動(dòng)靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動(dòng)；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動(dòng)；你看曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動(dòng)。全文無一字之虛，無一字之冗。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（9）古人說，“一切景語皆情語”，景物的描寫其實(shí)承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，他又是在表達(dá)什么樣的情感呢？明確：對(duì)大自然的熱愛。這一環(huán)節(jié)通過問題設(shè)置讓學(xué)生感受文中所描繪的美景，并體會(huì)作者所表達(dá)的情感。我所設(shè)置的問題連貫，由淺到深，循序漸進(jìn)，讓每一學(xué)生都能理解。（六）、背誦課文現(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗(yàn)著大自然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦《答謝中書書》。2．準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞、虛詞，能夠準(zhǔn)確翻譯課文品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞、虛詞，能夠準(zhǔn)確翻譯課文品味文章畫面的精美，語言的精練，優(yōu)美的意境?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、感悟法、合作探究法【教學(xué)流程】一、【情景導(dǎo)入】古人云：“仁者樂山，智者樂水。正如現(xiàn)代人出去旅游，遇見美景，首先拍照，發(fā)個(gè)朋友圈，
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