【正文】 同學們，你們能跟據(jù)前面學習小數(shù)乘法的經(jīng)驗解決這個問題嗎？（這時學生躍躍欲試）師：請同學們在計算前先估一估結(jié)果可能會是多少，然后再計算。）師：同學們，你們知道這是哪里的旅游景點嗎？（可能會有學生說出三峽，如果沒有說出就由老師告訴是美麗的三峽風景，這時學生已被美麗的三峽景觀所吸引，從而激發(fā)學生的探究欲望，接著出示信息窗2的情境圖）師：通過信息窗2你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？（引導學生提出有價值的數(shù)學問題）根據(jù)學生的回答教師將本節(jié)課要解決的問題板書出來： 問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？ 問題二：巴東、秭歸兩地間水路長多少千米？ 問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？師：根據(jù)題目的數(shù)量關系，你能列出算式解決問題嗎？（學生嘗試自己列式解決）二、研究問題，指導點撥先讓學生解決問題三：巴東、宜昌兩地間水路長多少千米？（通過問題三的解決，讓學生回憶小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，為下面學習小數(shù)乘小數(shù)做好鋪墊）●嘗試解決問題一：巴東、香溪兩地間水路長多少千米？ 師：求巴東、香溪兩地間水路長多少千米，怎樣列式？ 生： 師：觀察這個算式與前面學習的有什么不同？ 生：兩個因數(shù)都是小數(shù)。通過學習，了解長江兩岸城市之間的距離 教學重難點：重點：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法難點：避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點處理方法的負遷移。練習時，先讓學生理解圖意，獨立解決問題，然后交流解決問題的策略和方法。三、類化練習，限時作業(yè)第10題。為了準確，應指導學生多測幾次求平均步長。練習時，應引導學生明白步長乘步數(shù)等于路程的道理，再提出問題列式計算。自主練習第9題?？梢砸龑W生分步列式解答。此題是一組借助口算找規(guī)律的練習，題中分別呈現(xiàn)了部分糧食的單價及購買糧食的數(shù)量。練習時，要注意引導和提示。這是一組直接鞏固小數(shù)乘整數(shù)計算方法的試題練習。今天，我們再把沒解決完的問題，給他們解決完好不好？生：好二、研究問題，指導點撥 26臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？ 列式 26合作探究用加法：麻煩 用計算器 用豎式計算 首先計算： 58626 然后對比：26 用豎式對比 擴大到原來的10倍 586 26 26 3516 3516 1172 縮小到原來的十分之一 1172 15236三、類化練習，限時作業(yè)自主練習第1題第二個自主練習第7題第二、三個 47= 52=四、回顧總結(jié)，拓展延伸板書設計：小數(shù)乘兩位數(shù) 擴大到原來的10倍 586 26 26 3516 3516 1172 縮小到原來的十分之一 1172 15236第一單元第三課時：總第3課時 課型：新授 教學內(nèi)容：教材第35頁 練習課教學目標：復習鞏固，小數(shù)乘整數(shù)的計算方法 教學過程：一、提出問題，預習展示 小數(shù)乘整數(shù)的計算方法生說 師總結(jié)歸納小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，然后看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位點上小數(shù)點。培養(yǎng)學生節(jié)約的良好習慣，從而為建設節(jié)約型社會貢獻自己的力量。教師小結(jié)：剛才，我們學習的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會像同學那樣用豎式計算嗎？三、類化練習，限時作業(yè)自主練習第1題第一個 自主練習第7題第一個9= 3= 5=四、回顧總結(jié)，拓展延伸 5= 2= 學生獨立計算后，在實物投影儀上展示訂正并說出計算思路。 擴大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。10=教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。（1）匯報展示，學生匯報的同時展示學生計算過程。師：你們能不能準確算出正確的得數(shù)？（學生先獨立用豎式計算；然后小組交流計算方法。6=交流：≈60，606=360。二、研究問題，指導點撥。談話：同學們?nèi)ミ^三峽嗎?在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩?。ǔ鍪拘畔⒋?）生認真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。五、教學準備： 情境圖、小黑板六、單元實踐活動： 小小采購員七、課時劃分：小數(shù)成整數(shù) 3課時 小數(shù)乘小數(shù) 4課時 小數(shù)乘法四則混合運算 4課時 單元實踐活動 1課時第一單元第一課時：三峽發(fā)電了 總第1課時 課型：新授教學內(nèi)容：教材2頁——5頁 一位數(shù)乘小數(shù)教學目標：結(jié)合解決實際問題，學習小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算。以問題為主線，發(fā)展學生的主體作用。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。這部分內(nèi)容是學生學習小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運算的基礎，對解決日常生活中的問題也具有重要作用。第二篇：第一單元小數(shù)乘法第一單元：三峽工程（一）——小數(shù)乘法一、教材分析：本單元的主要教學內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)，小數(shù)連乘、乘加、乘減混合運算以及小數(shù)乘法的簡便計算。二要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；末尾有零時要巧算。提問：怎樣計算最簡便？指出：末尾有零的數(shù)相乘時，零不進行相乘，其他數(shù)字相乘后的結(jié)果添上末尾所有零的個數(shù)，就是這兩個相乘的積。追問：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對齊?（表示44個十）。第一篇：第一單元乘法教案第一單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、出示：144 544 15學生獨立練習，指名板演，并組織反饋。提問：上面這兩題的計算過程有什么不同?144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘；44 15先要用第二個乘數(shù)個位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把兩次乘得的數(shù)加起來。提問：你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎?二、提問：302 26比較特殊?為什么?（乘數(shù)中間有零）再問：說說你是怎樣算的?追問：為什么用第二個乘數(shù)個位上的6去乘302，乘得的數(shù)中間沒有零，而用十位上的2去乘302，乘得的數(shù)中間有零?三、出示：10560學生獨立練習，指名板演，并組織反饋?？偨Y(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時的注意事項：一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的哪一位對齊。三要注意不能忘記每次計算時的進位。本單元是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和計算方法，整數(shù)乘法運算律，因數(shù)與積的變化規(guī)律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，加減法的基礎上，進行學習的。二、教學目標：結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行小數(shù)乘法計算；掌握小數(shù)乘加、乘減混合運算順序，并能簡算。結(jié)合具體情境，體會學習小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況用“四舍五入”求積的近似值。三、教學重難點：重點：掌握小數(shù)乘法的計算方法 難點：理解小數(shù)乘法的算理四、教學措施：提前設置預習習題，并進行檢查反饋，做好備課的修訂。設置課堂現(xiàn)實作業(yè)，并做好訂正與講評。經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學重難點：重點：一位數(shù)乘小數(shù)的計算方法 難點：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)換為整數(shù)乘法的方法 教學準備：預習要求：484= 4= 教師準備：情境圖、小黑板 學生準備：預習作業(yè) 教學過程：一、提出問題，預習展示。生1：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？ 生2：10臺發(fā)電機組又能發(fā)電多少萬千瓦時？（每臺發(fā)電機組15小時發(fā)電多少萬千瓦時？2004年有多少臺發(fā)電機組投入發(fā)電？26臺發(fā)電機組可發(fā)電多少萬千瓦時？）??教師根據(jù)學生提出的有用問題，寫在黑板上。解決問題一：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？獨立列式估算。豎式計算，小組討論。）理解算理算法，總結(jié)概括。① 586 6 6 3516 ② 10=586 586 6 3516 3516247。（2）加深學生對算理的理解和掌握。 6 交流方法，加深記憶：，5866=3516，再將3516縮小到原來的1/10。教師引導學生總結(jié)具體方法，板書設計： 小數(shù)乘一位數(shù) 擴大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516第一單元第二課時：三峽發(fā)電了總第2課時 課型：新授教學內(nèi)容：教材3頁——5頁小數(shù)乘兩位數(shù)教學目標：通過練習，培養(yǎng)學生的歸納，類推能力在掌握小數(shù)乘一位數(shù)的方法的基礎上，進而掌握小數(shù)乘兩位數(shù)的方法。教學重難點： 重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的方法 難點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的方法 教學準備：預習要求：3= 2815= 28= 教師準備：情境圖學生準備：調(diào)查自己家用電情況 教學過程：一、提出問題，預習展示昨天，我們到三峽電廠進行了參觀，幫助他們計算了一下，6臺發(fā)電機組每小時的發(fā)電量，同學們表現(xiàn)的非常好。二、研究問題，指導點撥自主練習第2題。其中，4這三道題，在確定積的小數(shù)位數(shù)時，整數(shù)部分需寫“0”。第4題。練習時，先讓學生解決題中的問題，再讓學生自主提出和解決其它問題。練習過程中，應注意培養(yǎng)學生認真計算、自覺體驗的習慣。此題是一道解決學生身邊問題的練習。完成測步長的任務時，應按自己正常的步子來測量，不要故意邁大或邁小，步子要均勻。此題還要培養(yǎng)學生的估測意識。此題是一道解決實際問題的選做題。四、回顧總結(jié)，拓展延伸第一單元