【正文】 三、鞏固練習(xí)☆先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察第一個(gè)小朋友在吹笛子。B、能正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。兒歌是低年級(jí)學(xué)生接觸最多而且最喜歡的語言表達(dá)形式，具有簡(jiǎn)短精練、朗朗上口等特點(diǎn)。本單元口訣的編排很有特色，主要體現(xiàn)在口訣句數(shù)的編排上。 □+□=□里應(yīng)填（） 、（）位小數(shù) 一個(gè)數(shù)（0除外）所得的積（）原數(shù)。買“太空種子”一共花了多少萬元？分析：找出數(shù)量關(guān)系 總價(jià)=單價(jià)數(shù)量 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。第15頁自主練習(xí)第15題本題除了用所學(xué)知識(shí)解決問題，還考查了“數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系。列式計(jì)算：（1），得多少？（2），積是多少？四、回顧總結(jié)拓展延伸：談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運(yùn)算的時(shí)候，你想對(duì)同學(xué)們說什么？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)四則混合運(yùn)算歸納：整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用第一單元第八課時(shí) 總第8課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材1315頁 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：鞏固小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題?，F(xiàn)在，如果是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：收現(xiàn)款時(shí)，通常只算到“分”。引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計(jì)算的問題，根據(jù)學(xué)生回答板書： ？ 合作探究，解決問題解決問題1：？ 問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生嘗試自己列式解決。提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。先說出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示口算訓(xùn)練。師：你能正確計(jì)算下面各題嗎？先估一估計(jì)算結(jié)果可能是多少，然后再計(jì)算。教師在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生溝通兩種方法的聯(lián)系，以幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理。學(xué)生在嘗試計(jì)算的過程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解決問題，然后交流解決問題的策略和方法。自主練習(xí)第9題。這是一組直接鞏固小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的試題練習(xí)。 擴(kuò)大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516（3）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。6=交流：≈60，606=360。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖、小黑板六、單元實(shí)踐活動(dòng)： 小小采購員七、課時(shí)劃分：小數(shù)成整數(shù) 3課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù) 4課時(shí) 小數(shù)乘法四則混合運(yùn)算 4課時(shí) 單元實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)第一單元第一課時(shí)：三峽發(fā)電了 總第1課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材2頁——5頁 一位數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)解決日常生活中的問題也具有重要作用。追問：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對(duì)齊?（表示44個(gè)十）?？偨Y(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)：一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的哪一位對(duì)齊。結(jié)合具體情境，體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入”求積的近似值。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：一位數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)換為整數(shù)乘法的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：484= 4= 教師準(zhǔn)備：情境圖、小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示。）理解算理算法，總結(jié)概括。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘一位數(shù) 擴(kuò)大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516第一單元第二課時(shí)：三峽發(fā)電了總第2課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材3頁——5頁小數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納，類推能力在掌握小數(shù)乘一位數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)而掌握小數(shù)乘兩位數(shù)的方法。第4題。完成測(cè)步長(zhǎng)的任務(wù)時(shí)，應(yīng)按自己正常的步子來測(cè)量，不要故意邁大或邁小，步子要均勻。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：47 52 教師準(zhǔn)備：情境圖 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)問題 教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說說你們都去過哪些旅游景點(diǎn)？（學(xué)生紛紛發(fā)言說出自己到過的旅游景點(diǎn)后，出示一組三峽沿途各景點(diǎn)圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。1）兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了10倍，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了100倍）2）要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小100倍）學(xué)生通過交流討論，積極尋找策略解決問題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。同桌互相說說小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。綜合練習(xí)教科書第8頁第3題第4題四、回顧總結(jié)，拓展延伸師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù) 擴(kuò)大到原來的10倍 535 擴(kuò)大到原來的10倍 5 縮小到原來的一百分之一 2675第一單元第五課時(shí) 總第5課時(shí) 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材7頁——10頁 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法能夠掌握判斷積的小數(shù)位數(shù)的方法培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。教科書第8頁第4題。自主練習(xí)基本練習(xí)，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。三、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)用計(jì)算器計(jì)算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：125778=（）（）77 778=（）（）77 6154+3954=（＋）54 +=（+） 25（10+4）=（）（）+（）（）（10+4）=（）（）+（）（）教師準(zhǔn)備：情境圖、小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。88 ＝88 ＝（元）第二種計(jì)算方法：先算1噸小麥從萬州運(yùn)到忠縣需要多少錢。補(bǔ)充例題：（1）72＋（2）－ 觀察題目，看看這兩道題有什么特點(diǎn)？同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問：這道題中包含哪些運(yùn)算？它的運(yùn)算順序是怎樣的？使學(xué)生明確：含有乘法與加法兩種運(yùn)算，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。還要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下正方形、長(zhǎng)方形的面積公式。直接口算就能得出結(jié)果，從而得出結(jié)論，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。三、自主矯正 學(xué)生自己訂正四、組內(nèi)矯正 小組內(nèi)交流討論五、重點(diǎn)講評(píng) （）位小數(shù)，要使積不變，（）。⑴長(zhǎng)頸鹿有多高？⑵梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米？六、再次矯正這個(gè)數(shù)最小是（） 七、矯正練習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來編排。會(huì)用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情 推理能力。【教法設(shè)計(jì)】：講授法、談話法、觀察演示法 【學(xué)法設(shè)計(jì)】：討論法、練習(xí)法、操作法 【教具學(xué)具】：課件、實(shí)物投影、學(xué)具 【教學(xué)過程】：課前5分鐘口算練習(xí)：7+8 6+9 4+9 5+8 8+6 7+7 9+9 8+9 6+7 6+6 5+7 6+4 9+5 7+4一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂出示情境圖），你都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授師：咱們編首兒歌來找答案1輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人??你能接著往下編嗎？（用學(xué)具擺一擺，小組合作填寫沒編完的兒歌）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）（面向全體）師：為了計(jì)算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個(gè)人，可以用乘法口訣“一五得五”來概括?！睢钐峁┑氖强纯谠E說算式的練習(xí)形式。在作業(yè)中幾次出現(xiàn)了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒乘法口那五句口訣的意思，但還是有學(xué)生錯(cuò)?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】：講授法、談話法、觀察演示法 【學(xué)法設(shè)計(jì)】：討論法、練習(xí)法、操作法 【教具學(xué)具】：課件、實(shí)物投影、學(xué)具 【教學(xué)過程】：口算：512553455505一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，誰能背出來？師生對(duì)口令，男女對(duì)口令。教師出示口訣卡片，學(xué)生寫算式。整改之處：講解的過程一定要放慢速度，多做練習(xí)題。）師：下面應(yīng)該怎樣編？用學(xué)具擺一擺，將你的想法在小組中說一說?！睢钕瓤磮D，說出有幾個(gè)幾，再根據(jù)幾個(gè)幾，列出算式，并寫出所用的乘法口訣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解含有乘加乘減算式的運(yùn)算順序，能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。第四篇：《分?jǐn)?shù)乘法》第一單元教學(xué)質(zhì)量分析乘法運(yùn)算的范圍從整、小數(shù)擴(kuò)大到分?jǐn)?shù)，其意義、算法以及實(shí)際應(yīng)用都有較大的發(fā)展?？梢姡瑢?duì)于分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用是本單元尤其是要強(qiáng)調(diào)的。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟練、靈活計(jì)算，練習(xí)推進(jìn)，形成技能。主要是考慮在學(xué)習(xí)的過程中，逐步的對(duì)之前相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。本單元的內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是計(jì)算，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算。因此是比較的關(guān)鍵的。這兩種報(bào)刊都訂的學(xué)生有多少名？52的學(xué)生訂了《少年報(bào)》，有的學(xué)生訂了《小學(xué)6315一條路長(zhǎng)米，修了米后，還剩多少米？一輛汽車從甲城開往乙城，第一小時(shí)行了全程的沒行？11，第二小時(shí)行了全程的，已知全程有300km，還剩多少千米56水果店購進(jìn)蘋果600箱。0沒有倒