【正文】 A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。小組學習：互相認讀生字、記憶生字。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導背誦師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。寫字練習。小組互相幫助，牢記生字。C 他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通?！邦仭钡恼J識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。展示學生作品，點評。出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。找朋友練習表演。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。五、拓展與延伸。四、指導書寫。（六）板書設計識字1 柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）課后反思：柳樹醒了教學目標：認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）指導寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。（3）學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。一、觀賞圖片揭示話題 1． 出示掛圖，引導觀察。3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。（1）映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。四、整體回顧，教師總結這節(jié)課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。三、教學第三題。二、學第二題。一、教學第一題1． 審題：指名讀題明確要求。（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。2． 弄清筆順，練習描紅。4． 練習。2． 學生自學，教師行間巡視，個別輔導。2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。2． 讀生字新詞。五、指導學字學習“奔”的偏旁。初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習陽光家教網(wǎng) 家教學習資料 更多家教學習資料下載（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？（3）怎么記住這兩個新偏旁？（4）學生認讀兩個新偏旁。有趣嗎？這些都是一個族的字，叫字族。2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)識字4 教學要求：漢字的興趣。教師點撥筆畫較多的字。讀一讀生字和表右面一行的詞語。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。請同學們看大屏幕。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。（2）指讀、開火車讀、齊讀。足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。注意看清音節(jié)，讀準字音。布谷（1）齊讀詞語。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。（3）學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。一、觀賞圖片揭示話題 1． 出示掛圖，引導觀察。3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。（1）映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。四、整體回顧，教師總結這節(jié)課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。三、教學第三題。二、學第二題。一、教學第一題1． 審題：指名讀題明確要求。（2）學生仿影體會。（2）引導與上題比較，明確寫字要求。（5）教師小結。2． 學生自學，教師行間巡視，個別輔導。2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。2． 讀生字新詞。五、指導學字學習“奔”的偏旁。（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？（3）怎么記住這兩個新偏旁？（4）學生認讀兩個新偏旁。二、看圖：圖上有什么？這叫“字盤”。2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)識字4 教學要求：學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。教師點撥筆畫較多的字。讀一讀生字和表右面一行的詞語。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。請同學們看大屏幕。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好?！坝尽保焊嘘P，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。（2）指讀、開火車讀、齊讀。足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。注意看清音節(jié)，讀準字音。布谷（1）齊讀詞語。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。指名讀。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。班一起讀12個詞語。教學準備教學掛圖、詞卡、錄音機 教學過程一、導入（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）指名讀、開火車讀齊讀。學生回答，老師補充。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。學生仿影，描紅，老師巡視指導。誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。因為他們都有相同的部分，是什么？要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？找朋友，你能給哪個字找朋友？六、指導寫字怎樣才能把這四個字寫美觀呢？學生說，老師做適當點撥。（1）認讀生字：行、千、莊。第二節(jié)）行（）（）（）奔（）（）（）3． 選字填空。5． 口語交際：說說我的家 教學時間： 四課時。3． 指導。（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。（2）教師在田字格中范寫“干”。4． 學生借助拼音認讀詞語。3． 學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。（2）說說題目有幾個要求。5． 學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。一、讀背成語1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。7． 反饋。6． 學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。2． 將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。指名讀。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。班一起讀12個詞語。教學準備教學掛圖、詞卡、錄音機 陽光家教網(wǎng) 家教學習資料 更多家教學習資料下載教學過程一、導入（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）指名讀、開火車讀齊讀。學生回答，老師補充。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。“川指的是河流，河流也叫“河川”。（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。學生仿影，描紅，老師巡視指導。借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？找朋友，你能給哪個字找朋友？六、指導寫字怎樣才能把這四個字寫美觀呢？學生說，老師做適當點撥。（1）認讀生字：行、千、莊。行（）（）（）奔（）（）（）3． 選字填空。5． 口語交際：說說我的家 教學時間： 四課時。3． 指導。5． 反饋。（3）強調描紅要求與寫字姿勢。（2）教師在田字格中范寫“干”。4． 學生借助拼音認讀詞語。3． 學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。（2）說說題目有幾個要求。5． 學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。一、讀背成語1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。7． 反饋。6． 學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。2． 將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。以讀代講、讀中感悟 教學準備： 掛圖、生字卡片?？磮D，照例句說句子、找詞語、讀字?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上。（四）實踐活動出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。二、自由讀課文?？ㄆ鍪荆海ㄕJ讀詞語）醒了 軟件節(jié) 樹枝 雷雨 樹梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢指名朗讀課文，師生評價。搜集有關春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會”。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學生讀句）瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學生想象探究。二、朗讀課文，分角色表演。寫字練習。請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。全班交流反饋：⑴ 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。學生獨立描紅、臨寫。小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。教學重難點：識字、寫字、朗讀背誦課文。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。以各種方式練習讀。指名讀，齊讀。七、作業(yè)設計說一說你放風箏的過程。熟讀背誦《花園果園》。你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時一、我會讀。（提醒學生要按田字格的位置寫）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。）二、創(chuàng)設情境，口語交際創(chuàng)設情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘?！粽埣糍N組的同學根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。【教學目標】通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是誰嗎？ 今天我們就一起來認識鐘表。師：對，你觀察的真仔細，兩個數(shù)字中間就是一個大格每過一個小時，時針就會走一個大格，我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？小結：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。）（2）師：嚕嚕夸我們小朋友們真棒，它還想讓小朋友們動手撥一撥鐘面，你們愿意嗎？學生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（課件出示）撥出晚上睡覺的時間撥出5時撥出新聞聯(lián)播開始的時間撥出早上起床的時間（3）自由撥。（完成書上練習）感知時針一天走2圈。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表示的特點，針對這一現(xiàn)狀，結合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入?？春诎迳系溺娒妗?）讓學生結合自己生活經(jīng)驗獨立完成。教學重點：掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀快幾時了和剛過幾時。四、全課小結說說你這節(jié)課有哪些收獲？用學過的時間說說自己一天的生活五、板書設計 大約幾時快8時了剛過8時8時第五篇：蘇教國標版六年級下冊語文第一單元測試卷蘇教版六年級下冊語文第一單元語文測試卷 姓名：______班級：________卷首語：語文是一種修養(yǎng)，是一種熏陶，是一種積累，語文能力是在大量的語文實踐活動中不知不覺形成的。y225。 xu232。2+2寒冬（）月（）天飛舞銀（）素裹風刀霜（）看著這幾個成語，你想到了一個什么季