【正文】 結合大量的操作活動，才讓學生容易掌握?！窘虒W目標】通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數字；并使學生結合生活經驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法。通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數學的樂趣。使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣?！窘虒W重點】整時的認讀方法?！窘虒W難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，鐘面模型?！緦W具準備】小鐘面?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣課件出示謎語：嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。師：小朋友們，你們知道謎語中的 “它”是誰嗎？ 今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）二、自主參與，探索新知初步感知鐘面（1）師：今天，小豬經理——嚕嚕的鐘表店開張了，我們一起去看看吧?。c擊課件，出示鐘表圖）師：哇，嚕嚕的鐘表店有這么多漂亮的鐘表，你認識哪些？鐘表有什么作用呢？師：鐘表的作用可大了，它們身上還藏著許多數學知識呢!我們一起來研究一下吧！（2）認鐘面師：我們剛才欣賞了這么多漂亮的鐘面，你們的桌上也有一個鐘面，老師這里也有一個鐘面，觀察鐘面，你能說說鐘面上都有什么呢？ 學生匯報：預設a:鐘面上有兩根針，它們是時針和分針。師：請你給同學們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。（教師介紹順時針方向。）你們會認時針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說一說。怎樣記住時針和分針呢？課件演示：閃動時針和分針。（大哥時針又矮又胖，弟弟分針又細又長。）預設b：鐘面上有12個數字師：這些數字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？ 預設c：鐘面上有一些格子。師：對，你觀察的真仔細，兩個數字中間就是一個大格每過一個小時，時針就會走一個大格，我們一起數一數，鐘面上一共有多少個大格？小結：鐘面上有12個數字，12個大格，還有時針和分針。（板書）【設計意圖：創(chuàng)設“小豬經理的鐘表店開張”這一情境，讓學生欣賞各種鐘表，喚起學生原有的認知體驗，再通過動手做鐘面來認識了解鐘面的結構，讓學生經歷了較高層次的思考，體現了“再創(chuàng)造”的過程?！柯撓瞪?，認識整時(1)師：走進鐘表店，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）： 師：你會認鐘面上的時間嗎？（2點）師：對，不過在數學上我們通常把2點說成是2時。2時的時候，時針和分針是怎樣的呢？（多指幾人回答）師：說得真好，分針指著12，時針指著2，這個時間就是2時。（2）師：你們會認鐘表上的時間嗎？接著看，你能用一句話說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？（課件出示下圖）全班交流匯報??師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同和不同？（分針都指著12，時針指的數字不同）師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。請同桌的同學討論討論怎樣看整時呢？（同桌討論并匯報）小結：當分針指著12，時針指著數字幾就是幾時。動手操作，撥鐘面（1）師：小豬經理看到大家會認鐘表了，想考考你們?。ㄕn件出示6時、9時，8時，讓學生認。）（2）師：嚕嚕夸我們小朋友們真棒，它還想讓小朋友們動手撥一撥鐘面，你們愿意嗎？學生拿出小鐘面，撥出下列時刻：（課件出示）撥出晚上睡覺的時間撥出5時撥出新聞聯播開始的時間撥出早上起床的時間（3）自由撥。（撥一個你喜歡的時刻，說說為什么喜歡這個時刻）【設計意圖：根據學生已有的生活經驗和認知特點，結合學生在學校生活的具體情境，豐富了學生對時間的感性認識，逐步建立了學生的時間觀念。通過多種形式，讓學生主動參與，探索出認識整時的方法，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么，既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)?！空J識電子鐘。師：嚕嚕說：小朋友們真聰明，希望你能經常來我的鐘表店玩，我鐘表店的營業(yè)時間是：（課件出示電子鐘圖）師：你知道這是什么意思嗎？你在哪里見過這種表示法？（火車上，公車上，超市里，電腦上??）師：你怎樣認這種時間的？小結：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。用兩種方法記錄時間。師：剛才我們認識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法，同學們學會了嗎？（板書：2：00）請全體學生把書上的時刻寫下來，并互相檢查。（完成書上練習）感知時針一天走2圈。師：看到大家學得這么好，嚕嚕送給你們一個漂亮的鐘面。（課件出示）你們知道是幾時嗎？平時這個時間你們在做什么？ 師：為什么有的小朋友在睡覺，有的在學校上課呢？師：對了，一天有24小時，時針在鐘面上要轉兩圈，所以有兩個10時，上午的10時和晚上的10時。因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語?！驹O計意圖：讓學生思考富有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉兩圈，所以一天中有兩個10時，既拓展了學生視野，又培養(yǎng)了思維能力?！咳?、應用新知，解決問題連一連師：今天小動物都來到了小豬嘟嘟的鐘表店里玩，都看中了一塊手表，他們把手表上的時間記錄了下來，你們能用剛才學到的知識猜一猜他們看中的是哪塊手表嗎？想一想師：為了感謝大家的光臨，小豬嚕嚕請大家去看電影，它對大家說：再過1個小時，森林電影院就開始放映了，請大家準時到達！小動物們看了看表，這時，時針和分針都指著12，你們知道電影什么時候開始嗎？（1時）可電影要放映3個小時，你們知道什么時候結束嗎？（4時）【設計意圖：練習的設計始終圍繞“小豬經理的鐘表店”這一童話情景來開展，通過給小動物找表，猜一猜，為豬經理解決難題以及看電影等一系列的趣味活動，讓學生經歷不同層次的練習，提高解決問題的能力.】四、總結回顧，課外延伸師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結束了，這節(jié)課你有什么感受？ 師：時光一去不復返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。第一單元第二課時《認識鐘表幾時半》教學設計 教材分析本節(jié)課在認識鐘面和整時基礎上認識半時，是今后學習時、分、秒的基礎。這局部內容是本單元的難點。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表示的特點，針對這一現狀，結合他們生活經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數學。教學目標：結合學生的生活經驗認識幾時半，初步體會幾時半的含義。結合實際情境，使學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習慣。對學生進行認真學習、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：正確讀寫鐘表上的半時。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。教具學具：多媒體課件，指針式和數字式時鐘模型各一個，學生用學具鐘。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。提出問題。1）同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。2）你怎么知道是6時？3）它是什么時刻發(fā)現了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來的？（運用多媒體動畫課件創(chuàng)設情景，復習舊知識，激發(fā)興趣，調動情感，為新知識學習打下良好的基礎。）4）它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時半，11時半鐘面)揭示課題：今天我們一起來認識這些新的時刻。（設計意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣。）二、自主探索，合作交流?？春诎迳系溺娒?。1）（指10時半）這個鐘面上表示的是什么時刻？（讓學生猜測）你是怎么看出來的？2）指著11時半的鐘面：鐘面上是什么時刻？你是怎么看出來的？（同桌互相討論，交流匯報）3）從以上兩個鐘面表示的時間，你發(fā)現了什么？ 學生自由交流匯報：分針都指向6。半時與整時分針指的位置有什么不同？5）全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數字的中間。（設計意圖：通過讓學生觀察、分析、互相交流，找到半時時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向，培養(yǎng)學生觀察分析能力。）學會幾時半的寫法1）讓學生試著寫出10時半。（指名板演，交流寫法）這節(jié)課我們認識了什么？（板書課題：認識幾時半）三、實踐應用教師撥鐘，學生讀時間，并說說是怎么知道的？一學生撥鐘，另一學生說時間，然后交換角色。（設計意圖：讓學生撥一撥，說一說，在動手操作中體驗、感悟新知，進一步認識幾時半，從中感受到學習的樂趣。）投影課本第5頁的第4題“撥一撥，說一說” 結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。1）讓學生結合自己生活經驗獨立完成。2）分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。（設計意圖：用實踐應用活動鞏固新知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。）四、全課總結師生共同總結：讓學生說一說這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。（設計意圖：給學生一個完整而深刻的印象，有利于學生把新知納入已有的知識網絡之中）五、拓展創(chuàng)新讓學生為自己設計一個快樂的星期天。（設計意圖：讓學生通過設計星期天的活動，激發(fā)學生學數學，用數學的興趣。）大約幾時教學內容：青島版教材一年級下冊第一單元認識鐘表。教學目標：通過對比觀察讓學生掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀快幾時了和剛過幾時對一天的時間作一個大致的描述，為學生建立一個相對完整的時間觀念。教學重點：掌握大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀快幾時了和剛過幾時。教學難點：認讀快幾時了和剛過幾時 教學過程：一、復習引入出示整時和幾時半的鐘面圖，認一認，并說一說自己是怎樣認的？現在我們已經會認整時和幾時半這兩種鐘面上的時間了，這節(jié)課我們來學習生活中用得較多的另一種認讀時間的方法：大約幾時。二、教學“大約幾時”教學認識“快幾時了”（1）出示兩個鐘面，觀察分針和時針分別指向哪里？（2）你認識哪個鐘面上時間，是多少？另一個鐘面上的時間你認識嗎？（3）比較：時針指向8，分針指著12，剛好8時時針也指向8，分針指著11，沒指著12，能認作8時嗎？分針要到哪里才能認作8時？快了嗎？（4）明確：快8時了，即分針不到12，但又快指著12了，時針指向幾，就是快幾時了。（5）用課件轉動鐘面演示，提示分針快到哪了（6）用鐘面模型撥快6時了，讓學生認一認，并說一說是怎樣認的？（7）示鐘面圖（快7時了）讓學生認一認，說一說是怎樣認的？教學認識“剛過幾時”（1）示剛過8時鐘面圖，仔細觀察分針時針的位置（2）認識這個鐘面上表示的時間嗎？（3）比較：8時的分針剛好指12，時針指著8，這個鐘面上的分針指著12嗎？能認讀為8時嗎？為什么？（4）分針剛過12，時針指向8，在生活中我們把這樣的時間認讀為：剛過8時。（5）用課件轉動鐘面演示，提示觀察分針與12的關系（6）用鐘面模型撥剛過10時，讓學生認一認，說一說是怎樣認讀的？（7）示鐘面圖（剛過5時、7時）讓學生認一認，說一說是怎樣認讀的？對比小結認真觀察快8時、8時、剛過8時這三個鐘面，它們哪里相同，哪里不同？先獨立觀察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分針快指著12，時針指幾，就認讀為快幾時了； 分針指著12，時針指著幾，就是幾時； 分針剛過12，進針指著幾，就是剛過幾時。三、課堂練習對比撥一撥、認一認 10時、4時、7時、6時，包括整時、快幾時、剛過幾時獨立完成書上3題，師根據學生情況進行輔導?；鹧劬Τ鍪究?時、剛過6時、11時30分、12時30分、快1時、剛過11時進行辨認。四、全課小結說說你這節(jié)課有哪些收獲？用學過的時間說說自己一天的生活五、板書設計 大約幾時快8時了剛過8時8時第五篇：蘇教國標版六年級下冊語文第一單元測試卷蘇教版六年級下冊語文第一單元語文測試卷 姓名：______班級：________卷首語：語文是一種修養(yǎng)，是一種熏陶，是一種積累，語文能力是在大量的語文實踐活動中不知不覺形成的。親愛的同學，答題的過程就是學習的過程，希望你能珍惜這次實踐的機會，從中受益。一、積累運用。計40分看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。5+2d224。ngd237。x249。ns232。y225。ngy236。qīhēizh sǔn()()()()()j249。n()工()峻()俏()馬我是小小播音員。你能為加點字選擇正確的讀音嗎？2分飛濺（ji224。n zh224。n）銀屑（xi232。 xu232。）臀部(tn di224。n)愜意（xi225。 qi232。）用“改”組詞（不得重復）填入下面的括號中。（2分）（）方法（）條件（）缺點（）品種根據要求填詞語。4分（1）描寫水面波浪（4個成語）：____________、____________、____________、____________（２）描寫日出或日落情景（4個詞語）：_________、________、_________、_______成語填空并寫話。2+2寒冬（）月（）天飛舞銀（）素裹風刀霜（）看著這幾個成語，你想到了一個什么季節(jié)