【正文】 0沒有倒數(shù)。因此是比較的關(guān)鍵的。主要是考慮在學(xué)習(xí)的過程中，逐步的對之前相關(guān)知識基礎(chǔ)進行補缺補差。可見，對于分數(shù)乘法的應(yīng)用是本單元尤其是要強調(diào)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解含有乘加乘減算式的運算順序，能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。）師：下面應(yīng)該怎樣編？用學(xué)具擺一擺，將你的想法在小組中說一說。教師出示口訣卡片，學(xué)生寫算式。在作業(yè)中幾次出現(xiàn)了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒乘法口那五句口訣的意思，但還是有學(xué)生錯?！窘谭ㄔO(shè)計】：講授法、談話法、觀察演示法 【學(xué)法設(shè)計】：討論法、練習(xí)法、操作法 【教具學(xué)具】：課件、實物投影、學(xué)具 【教學(xué)過程】：課前5分鐘口算練習(xí)：7+8 6+9 4+9 5+8 8+6 7+7 9+9 8+9 6+7 6+6 5+7 6+4 9+5 7+4一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂出示情境圖），你都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授師：咱們編首兒歌來找答案1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車（）個輪，上面共有（）個人??你能接著往下編嗎？（用學(xué)具擺一擺，小組合作填寫沒編完的兒歌）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）（面向全體）師：為了計算更方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個人，可以用乘法口訣“一五得五”來概括。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結(jié)合起來編排。三、自主矯正 學(xué)生自己訂正四、組內(nèi)矯正 小組內(nèi)交流討論五、重點講評 （）位小數(shù)，要使積不變，（）。還要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下正方形、長方形的面積公式。88 ＝88 ＝（元）第二種計算方法：先算1噸小麥從萬州運到忠縣需要多少錢。三、類化練習(xí)，限時作業(yè)用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。教科書第8頁第4題。同桌互相說說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：47 52 教師準(zhǔn)備：情境圖 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)問題 教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說說你們都去過哪些旅游景點？（學(xué)生紛紛發(fā)言說出自己到過的旅游景點后，出示一組三峽沿途各景點圖片讓學(xué)生進行欣賞。第4題。）理解算理算法，總結(jié)概括。結(jié)合具體情境，體會學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況用“四舍五入”求積的近似值。追問：為什么用十位上的1去乘44，乘得的數(shù)44的末位和十位對齊?（表示44個十）。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖、小黑板六、單元實踐活動： 小小采購員七、課時劃分：小數(shù)成整數(shù) 3課時 小數(shù)乘小數(shù) 4課時 小數(shù)乘法四則混合運算 4課時 單元實踐活動 1課時第一單元第一課時：三峽發(fā)電了 總第1課時 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材2頁——5頁 一位數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決實際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算。 擴大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。自主練習(xí)第9題。學(xué)生在嘗試計算的過程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。師：你能正確計算下面各題嗎？先估一估計算結(jié)果可能是多少，然后再計算。先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算。提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。現(xiàn)在，如果是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師講解：收現(xiàn)款時，通常只算到“分”。第15頁自主練習(xí)第15題本題除了用所學(xué)知識解決問題，還考查了“數(shù)量、單價、總價”之間的數(shù)量關(guān)系。 □+□=□里應(yīng)填（） 、（）位小數(shù) 一個數(shù)（0除外）所得的積（）原數(shù)。兒歌是低年級學(xué)生接觸最多而且最喜歡的語言表達形式，具有簡短精練、朗朗上口等特點。】三、鞏固練習(xí)☆先帶領(lǐng)學(xué)生仔細觀察第一個小朋友在吹笛子。B、經(jīng)歷在實際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。四、課堂小結(jié)師：我們學(xué)了5和2的乘法口訣這么多，怎樣才能更快地記住呢？（學(xué)生研究2和5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以幫助記憶）師：那么11什么意思？得多少？誰能給它編一句口訣？ 師：這節(jié)課你的收獲是什么？五、板書設(shè)計：2的乘法口訣 12=2 一二得二 22=4 二二得四23=6 二三得六 24=8 二四得八 25=10 二五一十教學(xué)反思：成功之處：記口訣是本節(jié)課的一個重點，但我在記口訣這個環(huán)節(jié)中，不只是讓學(xué)生單純的背，更側(cè)重讓他們討論怎樣記更快更牢，忘了下一句怎么辦。讓學(xué)生先說一說口訣，再讀一讀，然后在獨立填寫在書上，可以小組內(nèi)訂正?！俺思?、乘減”是方便學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進行乘法的正確計算，但如果教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會“正確計算”這一層次，可以說不用老師多講，學(xué)生一聽就會，變成類似于練習(xí)課。分數(shù)乘法的意義是用分數(shù)乘法解決問題的關(guān)鍵。班級一共42名學(xué)生，總分將近3276分，班級平均分78分。第五篇：第一單元 分數(shù)乘法應(yīng)用題 (二)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題【知識點梳理】一、已知一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的應(yīng)用題【例題1】綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了1/8，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？【變式1】果園里有桃樹32棵，桃樹的棵數(shù)比梨樹少1。61211（）=（）=（）8=（）10=1 45一個數(shù)與它倒數(shù)的和是最小的質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是（）。兩個倉庫一共10六年級三個班的學(xué)生共同植樹，一班植樹80棵，二班植樹的棵數(shù)是一班的棵，三班植樹多少棵？97，三班植樹的棵數(shù)比二班的還多7892倒數(shù)一、倒數(shù)的意義乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。本單元內(nèi)容相對來說是比較的單一，但是學(xué)生完成情況不好。同時注重于引用，日常的口算以及在解決問題是幫助學(xué)生分析等以引導(dǎo)學(xué)生靈活運用計算性質(zhì)公式等簡算、巧算。這些經(jīng)驗是學(xué)生開展本單元學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。課堂小測： 把口訣補充完整（）五十五二五（）四五（）一（）得五（）十五（）一十二二（）一四（）二四（）三四（）三三（）四、課堂小結(jié)談?wù)勛约河洃浫朔谠E的好方法五、板書設(shè)計3的乘法口訣13=3 一三得三23=6 二三得六 33=9 三三得九 34=12 三四十二 35=15 三五十五4的乘法口訣14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=9 三四十二 44=12 四四十六 45=20 四五二十教學(xué)反思：課后反思：成功之處：在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了許多生活情景，讓學(xué)生在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過獨立思考、合作交流解決問題。C、培養(yǎng)探索精神和合作意識。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用2的乘法口訣解決哪些問題？（學(xué)生小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。練習(xí)時，教師可讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算，并且全班交流。本單元教學(xué)難點是乘法口訣的編寫和意義。教材以“看雜技”為主要線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情景，能吸引學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。三、類化練習(xí)限時作業(yè)求積的近似值（結(jié)果保留一位小數(shù)） 教材第12頁第2題教材第14頁，第12題四、回顧總結(jié)，拓展延伸板書設(shè)計：求積的近似值 ≈（元）第一單元第十一課時總第11課時 課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材2頁—16頁教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本單元知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。（1）（2）＋ = =＋ = = 說明錯誤原因，并改正，教師強調(diào)計算時應(yīng)注意的問題。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。說說這樣列式的理由。三、類化練習(xí)，限時作業(yè)：自主練習(xí)第1題第6題第10題四、回顧總結(jié)，拓展延伸 板書設(shè)計：小數(shù)乘小數(shù) 三位小數(shù) 兩位小數(shù)第一單元第六課時 總第6課時 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更好的掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。并將有代表性的方法展示出來，讓學(xué)生簡述其道理。三、類化練習(xí)，限時作業(yè)第10題。今天，我們再把沒解決完的問題，給他們解決完好不好？生：好二、研究問題，指導(dǎo)點撥 26臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？ 列式 26合作探究用加法：麻煩 用計算器 用豎式計算 首先計算： 58626 然后對比：26 用豎式對比 擴大到原來的10倍 586 26 26 3516 3516 1172 縮小到原來的十分之一 1172 15236三、類化練習(xí)，限時作業(yè)自主練習(xí)第1題第二個自主練習(xí)第7題第二、三個 47= 52=四、回顧總結(jié)，拓展延伸板書設(shè)計：小數(shù)乘兩位數(shù) 擴大到原來的10倍 586 26 26 3516 3516 1172 縮小到原來的十分之一 1172 15236第一單元第三課時：總第3課時 課型：新授 教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，小數(shù)乘整數(shù)的計算方法 教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示 小數(shù)乘整數(shù)的計算方法生說 師總結(jié)歸納小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算