【正文】 把添上的“0”用紅色標(biāo)出，在做完最后一行的題目后反問(wèn)學(xué)生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)有的“0”是在做表內(nèi)乘法時(shí)產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0”。發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。）（4）練習(xí)：183 252 146 192 516 2．幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算與蒸汽車的發(fā)展并進(jìn)（1）師：隨著科技的發(fā)展，人類開(kāi)始設(shè)想制造一種能自動(dòng)行駛的“不用馬拉”的馬車。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題。1（出特快列車１小時(shí)約行１６０千米。借助點(diǎn)子圖，在加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解的同時(shí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)借助幾何直觀去解決問(wèn)題，去表達(dá)和交流，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提問(wèn)：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。板書課題：口算乘法（二）新課講授出示水果商店情境圖（見(jiàn)教材第41頁(yè)例1圖），創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。通過(guò)比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。（2）學(xué)生思考、交流口算方法（3）指名向全班匯報(bào) 自己的口算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教師出示特殊算式，學(xué)生思考并討論算法。活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，有更多的精力投入學(xué)習(xí)。②自由匯報(bào)。讓學(xué)生獨(dú)立完成。首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。163=小組討論口算方法，匯報(bào)方法1：想103=60，36=18，30+18=48，所以163=48方法二：16學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：1630先用163=48，再在積的末尾填寫一個(gè)0得4801030+630=4801603想1003=300，360=180，300+180=408，所以1603=480因?yàn)?63=48，所以1603=480獨(dú)立完成后匯報(bào)交流小組討論交流匯報(bào)使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。第四篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)《口算乘法》 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。師：像這種幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，你能不動(dòng)筆，口算出它的結(jié)果嗎？A：先算163=48，再在后面加個(gè)0，就得到1603=480，B：我把160拆成100和60，1003=300，603=180，300+180=480 ??師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種方法？師：1630你能口算嗎？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比1603和1630，找到因數(shù)末尾有0的乘法算式的口算方法。師：老師剛才聽(tīng)到很多同學(xué)都喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，我們先去那兒看一看，好嗎？(課件出示情境圖)（1）課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？①組織學(xué)生列出算式，師板書：29＝18 ②學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。師：。師：玩完了木馬咱們?cè)偻媸裁茨兀咳ヅ雠鲕嚹莾嚎匆豢?，可以嗎？（課件出示情境圖）：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 學(xué)生列式：320＝60，問(wèn)：表示幾個(gè)幾是多少，你是怎么想得？（大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。五、作業(yè)：《同步練習(xí)》第五篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〈人教版〉三年級(jí)上冊(cè)第68～69頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十五的第1～3題。2．出示馬車速度卡片師：古代，人們一般乘坐馬車，馬車每小時(shí)大約行多少千米？（板書：馬車：約10千米/時(shí)）“10千米／時(shí)”是什么意思？（表示馬車每小時(shí)約行10千米。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握口算方法，理解乘法意義。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法。（4）小結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。自主探究和合作交流相結(jié)合。（學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視。指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（板書課題：口算乘法）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。練習(xí)十四4題，實(shí)際應(yīng)用題?！稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，在傾聽(tīng)他人的想法的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法。同學(xué)們想出了很多種口算方法，比比看，哪種方法更簡(jiǎn)便？第一