【正文】 6根小棒，掛圖，卡片。、綜合、抽象、概括的能力。“這節(jié)課，老師帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里玩了一圈，你有哪些收獲？你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？”人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）紅旗區(qū)渠東小學(xué)：田芬第二篇：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案1教學(xué)目的：，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。這道題有很大的靈活性，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想法，并讓學(xué)生嘗試多種填法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因?；A(chǔ)練習(xí)（課件出示向日葵圖和蝴蝶圖），讓學(xué)生看圖列出加法算式和乘法算式，體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系。乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便方法。師指黑板右邊的算式問(wèn)：“這幾道算式能用乘法算式表示嗎？” “為什么不能？”。先“扶”后“放”，第一個(gè)算式老師先帶著寫出來(lái)，然后再讓學(xué)生獨(dú)自寫，并讓學(xué)生板演。課件演示：以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法，讀法及所表示的意義。師：“像這樣幾個(gè)相同加數(shù)連加的算式還可以用一種新的計(jì)算方法——乘法來(lái)表示。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上左邊的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)乘法。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)什么樣的圖形，一共用了幾根小棒，你是怎樣列算式的？”。師：“請(qǐng)你觀察一下，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？你擺的作品一 共用了多少根小棒？”“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”。讓學(xué)生先想一個(gè)圖形，看在一分鐘內(nèi)能擺多少個(gè)這樣的圖形。（課件出示）有四個(gè)小朋友的對(duì)話，引出例1。其中例1的教學(xué)圖放在遠(yuǎn)處的大樹(shù)下，借此過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)關(guān)鍵：識(shí)別相同加數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，能把幾個(gè)相同數(shù)相加的算式改寫成乘法算式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。第一篇：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)渠東小學(xué)：田芬教學(xué)內(nèi)容：教科書的44——46頁(yè)例1，和“做一做”及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生會(huì)讀、寫乘法算式，知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備３０根小棒和練習(xí)本。老師激趣：“小朋友，在剛剛過(guò)去的十一假期里，你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？”，“到什么地方玩了？”，“有一個(gè)非常好玩的數(shù)學(xué)樂(lè)園，你們肯定沒(méi)去過(guò)，想去嗎？”（課件出示）數(shù)學(xué)樂(lè)園情境圖，小朋友在做各種活動(dòng)：有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉(zhuǎn)椅，蘊(yùn)含著相同加數(shù)的加法，讓學(xué)生觀察并解決問(wèn)題，老師把算式板書在黑板上，為引入乘法作準(zhǔn)備。二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知出示例1。“他們?cè)谟眯“魯[圖形，同學(xué)們，你們也會(huì)擺嗎？”“咱們來(lái)一個(gè)擺圖形比賽，好不好？”學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒。然后同桌互相說(shuō)說(shuō)擺了幾個(gè)什么樣的圖形。要求學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上。根據(jù)學(xué)生的回答，老師把算式寫在黑板上。（1）、初步認(rèn)識(shí)乘法，揭示課題。師：“算式里的加數(shù)都相同，我們可以把這些加數(shù)叫作相同加數(shù)”?！保ò鍟n題）（2）、教學(xué)乘法的寫法和讀法，初步體會(huì)乘法的意義。（3）、學(xué)生嘗試改寫乘法，鞏固乘法的意義。（4）、對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)乘法的意義。小結(jié)：對(duì)，只有像這樣的有幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式才能用乘法表示。三、運(yùn)用新知，拓展提高。鞏固練習(xí)（課件出示）讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，鞏固乘法的意義。拓展練習(xí)讓學(xué)生填出有空缺的等式，怎樣填才能使等式兩邊相等，使學(xué)生靈活掌握乘法的意義。四、引導(dǎo)總結(jié)，歸納梳理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的含義。學(xué)生準(zhǔn)備12根小棒。準(zhǔn)備題：用/擺一擺。②每堆3根，擺4堆，有個(gè)3根。(1)師生一齊擺小棒。再擺1個(gè)2根，提問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)2?教師邊說(shuō)大家一起擺完6堆。提問(wèn)：我們都擺了幾個(gè)2根?請(qǐng)小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù)，再一齊數(shù)一數(shù)。教師在黑板上演示：////////////提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著小棒讓大家數(shù)：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。校對(duì)后再讀一讀。教師在黑板上板演：5，5，5，5。二、借助直觀，理解新知。提問(wèn)：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個(gè)3?再讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3。提問(wèn)：這個(gè)算式表示幾個(gè)3相加?板書：4個(gè)3相加。出示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)4個(gè)3相加也可以用乘法計(jì)算：(同時(shí)板書)34=12像34這樣的算式就叫做乘法算式，齊說(shuō)“乘法”34表示4個(gè)3相加。完成板書：34=12…乘號(hào)“34”讀作3乘以4。練一練：讀乘法算式。出示例2掛圖。④相同加數(shù)是幾?學(xué)生回答，教師板書：相同加數(shù)是2。前面寫2。有5個(gè)2相加，我們就在乘號(hào)的后面寫5。領(lǐng)讀算式，齊讀算式，指名讀算式。邊說(shuō)邊完成板書：“2539。⑤指出：寫乘法算式時(shí)，要把相同的加數(shù)寫在乘號(hào)的前面，有幾個(gè)相同加數(shù)，就把幾寫在乘號(hào)的后面，表示幾個(gè)相同加數(shù)相加。：比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡(jiǎn)便?像求4個(gè)3相加和5個(gè)2相加這樣，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。、例2，看圖數(shù)一數(shù)，讀一讀，再填空。先讓小朋友說(shuō)一說(shuō)圖意，再填寫，提醒學(xué)生要先寫相同加數(shù)，然后訂正，對(duì)做錯(cuò)的同學(xué)給予幫助。出示卡片4246，指定學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出表示幾個(gè)幾相加，說(shuō)錯(cuò)的注意糾正。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，其余座練，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)所寫的乘法算式表示幾個(gè)幾相加，幫助有困難的學(xué)生訂正。指定學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式所表示的意義，再在書上畫一畫，學(xué)生板演，然后集體訂正。練習(xí)四第3題。教學(xué)目標(biāo)：初步理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確地讀、寫乘法算式。讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)并應(yīng)用乘法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是使學(xué)生理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境中感知師：這里給出了一些連加算式，我想請(qǐng)一位同學(xué)把這些算式讀一下。（生答，答案可能有多種，當(dāng)學(xué)生回答可分為加數(shù)相同的和不同的兩類時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)。第一道算式加數(shù)是幾？生：加數(shù)都是3師：有幾個(gè)3？生：5個(gè)3師：我們就說(shuō)這道算式表示的是：5個(gè)3相加。師：必須是什么樣的算式？生：加數(shù)相同的。師：同位倆互相說(shuō)說(shuō)你們寫出的算式是幾個(gè)幾相加二、探求新知（1）產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)入新課師：剛才看同學(xué)們寫得都很好，現(xiàn)在我也想出幾道題考考你們。師念：3個(gè)2相加，5個(gè)2相加，50個(gè)2相加，等一段時(shí)間后喊停，（估計(jì)學(xué)生第三個(gè)算式都寫不完），訂正答案。生：算式太長(zhǎng)了。（2）認(rèn)識(shí)乘法算式師：原來(lái)沒(méi)做完是因?yàn)樗闶教L(zhǎng)，課前我也寫了寫這個(gè)算式，我們一起來(lái)看一下。（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）師：現(xiàn)在，同學(xué)們肯定特別想知道：這么長(zhǎng)的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著急，我們先看黑板上的題，等你學(xué)會(huì)之后，再自己解決大屏幕上的題。2和5之間的符號(hào)叫“乘號(hào)”，讀作“乘以”，（示范的寫法）“52 ”讀作“5乘2”（邊板書邊強(qiáng)調(diào)不能讀作“5乘以2”）。（再出示算式2+2+2）師：這道算式怎樣列成乘法算式呢？生：32生：23師：看大屏幕，這個(gè)算式表示的是幾個(gè)幾相加？生：50個(gè)2相加用乘法怎樣表示？生：502生：250師：對(duì)比加法和乘法兩種算式，說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)？生：用乘法比用加法簡(jiǎn)便多了（3）三道題對(duì)比，總結(jié)怎樣列乘法算式。三、鞏固練習(xí)，開(kāi)智培能（1）師：怎樣用乘法算式來(lái)表示幾個(gè)幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！師：現(xiàn)在，讓我們一起到游樂(lè)園里去輕松一下。師：你最喜歡什么游樂(lè)項(xiàng)目？生：我喜歡摩天輪生：我喜歡小火車生：我喜歡過(guò)山車師：能根據(jù)你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：摩天輪上一共有多少人？生：過(guò)山車上一共有多少人？生：小火車上一共有多少人？師：我們先來(lái)看一看摩天輪上的問(wèn)題（點(diǎn)出課件，讓學(xué)生讀題，再討論一下，然后訂正答案）其他的問(wèn)題依此形式解決。（先同位說(shuō)一說(shuō)，再集體訂正）（3）師：下面那些算式能改寫成乘法算式，把它改寫出來(lái)。生：把6變成3+3整個(gè)算式就變成3+3+3+3+3+3+3+3，乘法算式是：36或63生：把3+3換成6，這個(gè)算式就變成6+6+6乘法算式是：36或63四、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：？？教學(xué)反思“一個(gè)壞的教師是奉送真理，一個(gè)好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。上面的課堂教學(xué)片段就有力地證明了這一點(diǎn)。使學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，并由直觀抽象乘法含義，并能正確地讀、寫乘法算式。如，當(dāng)學(xué)生能熟練說(shuō)出幾個(gè)幾相加時(shí)，緊接著按“幾個(gè)幾相加”的要求寫算式，比誰(shuí)寫得又對(duì)又快。教師適時(shí)地引出乘法，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到乘法是簡(jiǎn)化了的加法。體驗(yàn)乘法含義，明確求幾個(gè)幾是多少時(shí)，表示兩個(gè)數(shù)相乘關(guān)系可以寫出兩個(gè)乘法算式。聯(lián)系生活，鞏固深化。我把這一環(huán)節(jié)放在公園這一大情境中，通過(guò)觀察公園中孩子們?cè)趦和瘶?lè)園游玩的情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放題，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)。大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為他們悟出了“乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”的初步結(jié)論提供了恰如其分的素材。總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自主探索的、獲得成功體驗(yàn)的、主動(dòng)發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們的學(xué)習(xí)更為有效。表示（ ）個(gè)（ ）相加答案：花圖：4+4+4=12或3+3+3+3=12心形圖：3+3+3=9買6個(gè)這樣的蘋果共（ ）元。設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，再一次回到情境圖，體驗(yàn)乘法的意義，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。（1）每輛三輪車有3個(gè)車輪，5輛三輪車一共有幾個(gè)車輪？（2）爸爸買了2個(gè)蛋筒，每個(gè)4元，一共用了多少元？【答案】4個(gè)2,2+2+2+2=8,42=8讀作：4乘2等于8；24=8讀作2乘4等于8。24=8（元）或42=8（元）答：一共用了8元。生：我知道幾個(gè)幾等于幾乘幾。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。（六）布置作業(yè)填一填3+3+3+3=（ ）（ ） 5+5+5+5=（ ）（ ）85=40讀作_________________.看圖列式《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案4詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．（二）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式．（三）會(huì)口述乘法算式所表示的意思．（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思．教具和學(xué)具教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖．學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖．教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）．第一組第二組7＋83＋36＋4＋35＋5＋57＋2＋6＋14＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：提問(wèn)：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5．第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4．第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2．（二）學(xué)習(xí)新課1．啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題．2．出示例1擺一擺，算一算教師邊演示邊提問(wèn)：（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2．（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6（3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加．教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認(rèn)識(shí)）介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜．教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)像什么（像漢語(yǔ)拼音中的）．怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號(hào)的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．3．由學(xué)生擺正方形教師指導(dǎo)學(xué)生操作：拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）教師啟發(fā)提問(wèn)：（1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？4．學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)教師提出要求：（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)