乘法的初步認識教學設計精選5篇-展示頁
2024-11-04 14:08本頁面
【正文】 14；72=14，讀作：7乘2等于14。（1）以 “2+2+2+2+2+2+2=14” 這道題為例，用乘法算式表示可以寫成是27=14或72=14。今天我們來學習一種更簡便的計算方法——乘法。7個2相加都有點麻煩，那如果是10個2相加，20個2相加，100個2相加呢？你又有什么感覺？（更麻煩了）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（指黑板）3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）（我發(fā)現(xiàn)：這些加法算式的加數(shù)都相同。那如果增加一節(jié)車廂會是幾個幾相加？（5個6相加），再增加一節(jié)車廂呢？（6個6相加），再增加一節(jié)呢？（7個6相加）同意嗎？小結(jié)：那也就是說，有幾節(jié)車廂就有……誰能完整地說？（有幾節(jié)車廂，就有幾個6相加）課件出示過山車圖。課件出示小火車圖。（二）學生自主研究接下來，請同學們拿出導學案，選擇一個你喜歡的游樂項目，按照剛才研究小飛機的方法，找出數(shù)學信息、提出問題、并列出算式。（1）明明今天也來到了游樂場，我們跟著他一起來坐小飛機。教學難點：理解乘法的意義。，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內(nèi)容的價值。第一篇：《乘法的初步認識》教學設計《乘法的初步認識》教學設計紫巖小學 唐怡教學目標：；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。教學重點：掌握乘法算式的寫法和讀法。教學準備：課件、學具小棒20根教學過程：一、情境導入（課件出示教材第46頁游樂園圖）師：孩子們，這是哪兒？（游樂園）同學們喜歡去游樂園玩嗎？（喜歡）認真觀察，他們在玩什么？（有的小朋友在坐小飛機，有的小朋友在坐小火車，有的小朋友在坐過山車，還有的在騎木馬……）他們玩得真高興！其實，游樂園里還藏了許多數(shù)學信息，今天我們一起走進游樂園去探究，好嗎？（好）二、新課探究（一）教師指導學生找信息、提問、列式，課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。仔細觀察每架小飛機上坐了幾個人？（3個人）有幾架小飛機？（5架）（2）你能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提一個數(shù)學問題嗎？（課件：小飛機里共有多少人？）你能用一個加法算式表示嗎？（板書：3+3+3+3+3=15（人））（3）觀察為什么都是3呢？（因為每架小飛機上坐3個人）是這樣嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)（3，圈）有幾個3相加？（板書：有5個3）（1個2個3個3……）（4）小結(jié)：每架小飛機都坐了3人，有5架小飛機，所以有5個3。研究小火車的舉手，研究過山車的舉手，還有旋轉(zhuǎn)木馬呢？先請研究小火車的同學先來匯報。（1）你觀察到什么數(shù)學信息？（每節(jié)車廂里坐6個人，有4節(jié)車廂）提出什么數(shù)學問題？（小火車里共有多少人？）怎么列式？（板書：6+6+6+6=24（人））是幾個6相加？（板書：4個6）（2）每節(jié)車廂坐了6人，有4節(jié)車廂，所以是4個6。除了有研究小火車的，還有研究過山車的嗎？（1）發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？（每排有2人，共有7排）（2）提出的問題？（過山車共里共有多少人？）怎么列式嗎？（師板書：2+2+2+2+2+2+2=14（人））等一等，老師沒聽清楚，你說的幾個2？（7個2）（3）你寫這個算式的時候有什么感覺？（太長、太麻煩了）老師和你有一樣的感覺。）（課件）（5）這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。（板書課題:《乘法的初步認識》）學習乘法算式的寫法、認識乘號、讀法。(板書：27=14或72=14)這里的2表示相同加數(shù)，7表示什么？（相同加數(shù)的個數(shù)）我們來數(shù)一數(shù)：1個2個3個2……7個2（2）（指著“”）你認識這個符號嗎？它叫乘號（板書：乘號）（讀2次、寫
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