乘法的初步認識教學設計一-展示頁
2024-12-03 23:09本頁面
【正文】 哪些知識？ 三、拓展運用： 判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。 師：中間的乘號是由 300 年前英國的數(shù)學家歐德萊發(fā)明的。 出示一幅圖。 5+5+5 問：相 同加數(shù)是幾？有幾個 5？（板書： 53 或 35） 3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個 3？（板書： 32 或 23） 學生獨立改寫： 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個？ 15 個 仿照老師的寫一個加法算式。（關鍵） 35 或 53 問： 3 是什么？ 5 是什么？ 有錯的同學改正。 5 （ 2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。 求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。（口算題） 小組討論：什么樣的加法能用乘法計算？ 判斷下面的算式能否用乘法計算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2 自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。 3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 15 個 揭示課題：乘法的初步認識。 教具準備： 實物圖、小棒。 教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。 德育點：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。 認識乘號，會讀、寫乘法算式。乘法的初步認識教學設計一 教學內容：教材第 45～ 46 頁。 教學目標： 知識點： 初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。 能力點：培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質。 教學重點：理解乘法的含義。 教學模式： “自主探究 ”教學模式。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。問：你在哪見過乘法？ 32＝ 6 中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學什么？ 二、自主探究： 觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。 5+5+5 學生匯報，學情預測： 55 35 53 555 師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。例如： 5+5+5 （ 1）看，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1