科學(xué)沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版-展示頁
2024-11-09 22:37本頁面
【正文】 l、師：塑料水槽A和B兩只，分別盛清水和鹽水；馬鈴薯若干；一個(gè)杯子、兩個(gè)帶提環(huán)的杯子、一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯混合液體、一杯鹽、一杯糖、筷子、藥勺；CAI課件?！坝^察——發(fā)現(xiàn)——推測(cè)——證實(shí)”的科學(xué)探究過程。思考：同學(xué)們回家后也做這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并想一下：擠壓瓶子與潛水艇在水中沉浮有什么關(guān)系？下節(jié)課再告訴老師。① 介紹材料（筆帽和橡皮泥, 把它們粘在一起放入小礦泉水瓶中）。老師再給大家做一個(gè)趣的實(shí)驗(yàn)，教師演示沉浮自如的“潛艇”。③ 與真的相比較，它們的沉浮有什么相同的地方？ ④ 學(xué)生討論并交流。① 學(xué)生自帶易拉罐、吸水管。④出示CAI課件2，讓同學(xué)們看一看，介紹軍事潛水艇上浮下沉的原因。探究潛水艇在水中沉浮的秘密 ① 出示CAI課件1。⑾ 同學(xué)們做得非常認(rèn)真。⑨學(xué)生帶著報(bào)告單上講臺(tái)匯報(bào)。⑦你們想不想研究它呢？請(qǐng)大家動(dòng)手試一試。④學(xué)生匯報(bào)。②提問：請(qǐng)同學(xué)們分別把這些物體放入水中，看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生，并把它記錄在表中。（2）講解實(shí)驗(yàn)方法。③ 回答（浮標(biāo)、橡皮泥……）。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開2號(hào)袋。（5）學(xué)生描述使用的方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開1號(hào)袋，將三個(gè)玻璃瓶分別放入水中，看到了什么現(xiàn)象？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生描述玻璃瓶在水中有的上浮，有的下沉，有的飄浮在水中；玻璃瓶中的水，有的多，有的少。你們有什么問題想提出來嗎（學(xué)生提出所要探究的問題）？二、探究改變物體在水中沉浮的方法。學(xué)生觀察。教師：CAI課件《改變物體在水中的沉浮》。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)幾種物體在水中沉浮，探究了解怎樣改變物體在水中沉浮的方法。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。討論：物體在水中的沉浮與它的大小有關(guān)嗎？（5）通過驗(yàn)證，得出結(jié)論：物體的沉浮和物體的輕重有關(guān)，相同輕重的物體，小的容易沉，大的容易浮。討論：物體在水中的沉浮與它的輕重有關(guān)嗎？（4）出示第二組實(shí)驗(yàn)材料（重量相同大小不同的材料）。想一想：物體在水中的沉浮與它的大小有關(guān)嗎？（2）重新把泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等物體按輕重的順序排列，同樣驗(yàn)證記錄出沉浮想一想：物體在水中的沉浮與它的輕重有關(guān)嗎？（3）出示第二組實(shí)驗(yàn)材料（大小相同重量不同的材料）。（在驗(yàn)證和學(xué)生的猜測(cè)之間出現(xiàn)了矛盾，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生思考。（3）討論：我們是根據(jù)什么推測(cè)的？（根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)提出根據(jù)物體的輕重來判斷這些物體的沉浮，因?yàn)樵趯W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，總是輕的浮而重的沉。（1）出示泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等物體。從對(duì)小紙片的觀察中得出正確判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。、研討這些物體的沉浮情況，教師小結(jié)觀察沉浮的方法和判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。（3）學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)與自己的猜測(cè)不符，激發(fā)興趣，引入課題——物體在水中是沉還是浮。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)的沖突中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行大膽猜測(cè)，以及想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，得出結(jié)論。第一篇：科學(xué)《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)５、沉與浮物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究物體在水中沉浮的現(xiàn)象，組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證各種物體沉浮的假設(shè)，探討物體在水中沉浮與哪些因素有關(guān)。組織學(xué)生經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——結(jié)論”的科學(xué)探究過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：①兩個(gè)質(zhì)地不同的球（金屬球小而重、塑料球大而輕）②木塊、石頭、小紙片、鐵蓋等2.①泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等②大小相同重量不同、重量相同大小不同的材料各一組 【教學(xué)過程】一、猜測(cè)引入（1）出示兩個(gè)球（金屬球：空心，大而輕；塑料球：實(shí)心，小而重）：如果老師把這兩個(gè)球同時(shí)放入水中會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？（2）學(xué)生猜測(cè)，說明理由。二、初步感知沉浮(木塊、石頭、小紙片、鐵蓋)，讓學(xué)生猜測(cè)它們的沉浮，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證沉浮情況。（從對(duì)鐵蓋沉浮情況的觀察，引導(dǎo)學(xué)生得出正確觀察物體沉浮的方法。）。（2）觀察這些物體并推測(cè)，哪些物體可能會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉在水底，分成兩堆。）（4）驗(yàn)證：教師演示驗(yàn)證這些物體的沉浮情況。）三、探究物體沉浮的因素（1）把泡沫塑料、胡蘿卜、鐵螺帽、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭等物體按體積的大小進(jìn)行排列，再用驗(yàn)證記錄出沉浮。先觀察這組材料的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？推測(cè)一下，在水中哪些是沉的？哪些是浮的？再放在水中檢驗(yàn)自己的推測(cè)。用同樣的方法推測(cè)、驗(yàn)證它們的沉浮。四、拓展延伸，促進(jìn)內(nèi)化物體在水中的沉浮與物體的大小、輕重是有關(guān)系的，那么與其它的一些因素是否也有關(guān)系呢？你還想研究那哪些問題？《改變物體在水中的沉浮》教案 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)幾種物體在水中沉浮的探究，了解怎樣改變物體在水中的沉浮方法。了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：小玻璃瓶、浮標(biāo)、水槽、小石頭、橡皮泥、泡沫塑料、橡筋、小潛艇、筆帽、礦泉水瓶、易拉罐、吸管、抹布等。課型： 科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)過程：一、提出問題：出示CAI課件──潛水艇在水中游弋。提問：你們看到什么？學(xué)生討論并交流（描述潛水艇在水中上浮和下沉的經(jīng)過）。探究物體在水中下沉和上浮的辦法：活動(dòng)①：探究改變?nèi)齻€(gè)玻璃瓶在水中沉浮的方法。（讓學(xué)生充分描述）（3）大家想想，有什么辦法，能使這個(gè)沉下去的玻璃瓶浮起來？使上浮的玻璃瓶沉下去？（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師分組進(jìn)行輔導(dǎo)，并了解活動(dòng)情況?；顒?dòng)② ：研究改變浮標(biāo)及其他物體在水中沉浮的方法。① 看看里面有
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