【正文】 請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察)操作活動?！澳銈兿胫廊藗?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?？小朋友，讓我們一起來看一看吧！”你們認(rèn)識這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說）師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。（出示圖畫）敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢？原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。二、活動準(zhǔn)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。表達(dá)與交流請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。④小組要分工，更要合作。幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。樂于探索、交流與分享。通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣?？茖W(xué)沉與浮教案3活動目標(biāo)：了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會記錄實驗結(jié)果。自我反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗。當(dāng)瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。（4）共同小結(jié)。（2）動手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。（1）討論方法。（3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。（2）共同小結(jié)。4．交流操作結(jié)果，對沉浮物體進(jìn)行分類。（1）觀察記錄紙，討論記錄方法。指導(dǎo)語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù)。（1）逐一觀察材料。（1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請幼兒觀察。2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測和驗證的科學(xué)方法?；顒幽繕?biāo)1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣?？茖W(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒觿幽銈兊男∧X筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果，探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。第一次實驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？?；顒舆^程：一、猜測活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。活動準(zhǔn)備：教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?？偨Y(jié)與延伸師：做了這個小實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)加入了充足量的鹽、味精、糖使原本沉下去的番茄浮起來了。師：你認(rèn)為番茄在水中是沉還是浮，可能與什么有關(guān)？驗證：如果把兩個番茄交換一下，結(jié)果會怎么樣呢？（2）師：看上去同杯水，為什么一個總是讓番茄沉下去，一個總是讓番茄浮起來，這兩盆水會有什么奧秘呢？第二次推測與實驗——確實與“液體的不同”有關(guān)系。師：到底是沉還是??？我們試試看?。ǘ﹥纱瓮茰y與實驗——番茄的沉浮與所浸的液體有關(guān)系第一次推測與實驗——排除錯誤猜測。教學(xué)準(zhǔn)備l講臺上呈現(xiàn)：1大杯鹽水和1大杯1個大番茄；l實驗桌呈現(xiàn)：每組1小杯清水和1個小番茄；l學(xué)生演示備用：1桶清水、1個大番茄、1個大杯子、1把水果刀；l學(xué)生分組材料備用（二）：每組1包鹽、1包糖、或1包味精、1根筷子；教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——番茄的沉浮與什么有關(guān)系導(dǎo)入。知道濃糖水、濃味精水也能使番茄浮起來。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！。為什么呢？教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo)。如果猜雪花片是浮上來的，那就在“？”這一列中做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）?；顒舆^程：一、認(rèn)識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。：樂意參加探索沉與浮的小實驗，初步形成對科學(xué)活動的興趣。第一篇：科學(xué)沉與浮教案活動內(nèi)容：大班科學(xué)《沉與浮》活動設(shè)計 活動時間： 授課班級：大二班授課教師：新開中心幼兒園 付英君 活動目標(biāo)：：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。：能按照老師的要求有序的完成實驗，能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。設(shè)計思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作?；顒訙?zhǔn)備：，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。，一只筆。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。幼兒嘗試。）師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)?？伤幸粋€問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。）：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，活動延伸：：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看寶寶放到水里是沉，還是浮呢？：……：老師也不知道寶寶是會沉，還是會浮。第二篇：科學(xué)沉與浮教案科學(xué)沉與浮教案1教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識到物體的沉浮與物體所浸的液體也有關(guān)。（2）體驗科學(xué)探究的樂趣，在探究過程中敢于提出不同的見解，樂于合作與實踐。出示番茄.觀察現(xiàn)象。（1）引導(dǎo)學(xué)生大膽推測。（1）布置任務(wù)師：那有沒有比這個更好的辦法呢？不如我們來做個實驗吧？師：后面的罐子里分別裝了鹽、味精和糖，把他們加入水中充分?jǐn)嚢枋蛊淙芙猓纯捶褧惺裁醋兓?？?）分組實驗，教師指導(dǎo)?？茖W(xué)沉與浮教案2活動目標(biāo)：在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果?？茖W(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。第一次記錄：記錄猜想和實驗的結(jié)果。三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。設(shè)計思路孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象?；顒舆^程1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣？2．觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象。指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？（2）玩游戲“猜一猜”并記錄。3．動手操作并記錄，驗證物體的沉浮現(xiàn)象。（2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。（1）分別展示記錄結(jié)果，驗證猜想。指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。所以任何事情都要試一試才知道。指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？5．動手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務(wù)，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。（3）個別介紹，用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗沉浮的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭教學(xué)過程：一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會怎么樣呢？教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。二、分組實驗，自主探究小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗現(xiàn)象記錄。教師來回巡視，適時指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。三、教師驗證、小結(jié)將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。四、活動結(jié)束今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！科學(xué)沉與浮教案4一、活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，體驗物體沉浮現(xiàn)象。通