【正文】 一試就知道了。實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。每人一張記錄紙，一只筆。活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)，初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。（4）大班科學(xué)公開課教案《沉與浮》含反思設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。教學(xué)反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。）教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)活動(dòng)延伸：師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看寶寶放到水里是沉，還是浮呢？幼：……教師總結(jié)：老師也不知道寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢？”幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。）師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。幼兒嘗試。根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。每人一張記錄紙，一只筆?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。（3）大班上學(xué)期科學(xué)教案《沉與浮》含反思設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。教學(xué)反思：，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。活動(dòng)延伸師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。：鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請(qǐng)小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。：并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。：在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn)：?；顒?dòng)過程一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。：(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份?；顒?dòng)難點(diǎn)初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。，探索讓下沉的物體上浮。（2）大班科學(xué)公開課教案活動(dòng)《沉與浮》含反思活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去。對(duì)不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。)，并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。(三)幼兒嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。(二)幼兒嘗試教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?幼兒嘗試,得出結(jié)論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。，另備水槽、托盤各一只。，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。，發(fā)展幼兒探索求知的精神。第一篇：幼兒園大班沉與浮教案反思《大班沉與浮教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班沉與浮教案反思?。?）大班上學(xué)期科學(xué)教案活動(dòng)《沉與浮》含反思活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干?；顒?dòng)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的(正確與否。(四)實(shí)驗(yàn)：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?，得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。(五)幼兒嘗試：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個(gè)辦法呢?幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。、生活有哪些應(yīng)用?幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。(六)活動(dòng)延伸在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。，記錄操作結(jié)果?！翱茖W(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去?那些物體會(huì)浮上來?用符號(hào)標(biāo)記。：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。(有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來探索。：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。它就會(huì)浮在水面上了。三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的浮力現(xiàn)象觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下，然后通過實(shí)驗(yàn)的方法自己來試一試，看一看吧。，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮