【正文】 某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。每人一張記錄紙，一只筆。樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。：(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。（2）大班科學(xué)公開課教案活動(dòng)《沉與浮》含反思活動(dòng)目標(biāo)。(三)幼兒嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜測的(正確與否。、生活有哪些應(yīng)用?幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等?！翱茖W(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。請(qǐng)小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去?那些物體會(huì)浮上來?用符號(hào)標(biāo)記。(有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來探索。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下，然后通過實(shí)驗(yàn)的方法自己來試一試，看一看吧。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。如果猜雪花片是浮上來的，那就在“？”這一列中做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo)。為什么呢？教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。生活中玻璃球丟到水中就會(huì)下沉，而輪船則可以安然無恙的航行在大海中。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。如果猜雪花片是浮上來的，那就在“?”這一列中做一個(gè)“↑”，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”?；顒?dòng)目標(biāo)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來。，讓幼兒猜測是什么原因?，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。活動(dòng)延伸小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。 是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。二、基本部分(一)初步感知，認(rèn)識(shí)沉與浮師做示范，介紹沉浮小結(jié)：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。為什么呢?d、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面。教師總結(jié)(演示課件)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。（9）大班教案《雞蛋的沉與浮》含反思活動(dòng)目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來。，讓幼兒猜測是什么原因？，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了?；顒?dòng)延伸小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。 是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠。?幼兒介紹嘗試結(jié)果。教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請(qǐng)幼兒說出是些什么?！背粮∥矬w分類。指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格里。拓展練習(xí)：想辦法感受浮力的存在。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。四、經(jīng)驗(yàn)遷移發(fā)大水時(shí)，我們?nèi)藭?huì)沉到水里，請(qǐng)幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿铩?1)幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？這里出現(xiàn)了一個(gè)問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳?。你們猜木塊放在水里會(huì)怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。（三）遷移運(yùn)用，提高能力想辦法：怎樣利用水的浮力選出優(yōu)良的種子？要求：先獨(dú)立思考，然后舉手回答。（二）探索新知，總結(jié)規(guī)律 活動(dòng)一：物體的沉浮猜想預(yù)測：下列常見的物品中放在水里哪些會(huì)浮,哪些會(huì)沉。小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會(huì)沉在水里，哪些小客人會(huì)浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。?嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(3)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。（設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）二：操作，請(qǐng)小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣三：請(qǐng)小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。操作過程比較簡單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。怎樣使浮起來的東西沉下去a、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，(可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。提出實(shí)驗(yàn)要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。每組一只盛滿水的大盆子。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。操作過程比較簡單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。教學(xué)反思：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上