【正文】 作及成功的快樂。活動準備雞蛋、鹽、水、課件活動過程：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。需要注意水的溫度在20176。玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當音樂停的時候，小朋友聽老師的指令，當聽到沉的時候小朋友蹲下，當聽到浮的時候小朋友站在椅子上。探索調節(jié)物體沉浮的方法?；顒舆^程一、開始部分出示材料(樹葉和鑰匙)，激發(fā)幼兒操作的欲望。師巡視指導幼兒的實驗。)c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么?(三)結束部分教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用?幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。活動準備雞蛋、鹽、水、課件活動過程：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里??？哪些物品在水里沉？1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。6．小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。需要注意水的溫度在20176。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。(1)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ ?幼兒嘗試。2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(4)教師提出嘗試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。雞蛋、燒杯人手一個，實驗每桌一盤。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底。）提問：“誰知道老師的魔術怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。情感目標：能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果。其它同學認真觀察，總結實驗結果。想一想：我們生活中那些地方用到了水的浮力？要求：先獨立思考，然后舉手回答。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？ 小結: 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。(2)、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法..(3)、幼兒介紹自己的操作過程。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。小結：將種子放進水中，沉入水底的是優(yōu)良的種子，浮在水面上的是劣質的種子。要求：先獨立思考，然后小組討論，把答案書寫在小黑板上。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實驗的時候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。三、沉浮轉換實驗：師：“老師這里還給每個小朋友準備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”幼兒和老師一起操作，得出結論——會沉下去。幼兒講述操作的結果?；顒訙蕚洌好拷M半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、“ “↓”的符號。要求：幼兒兩人互換嘗試。：幼兒已經在區(qū)域活動中玩過水的沉浮游戲，對物體在水中的沉浮現(xiàn)象有初步的了解。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn)。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。教學重點、難點教學重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。)c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。b、幼兒嘗試。將沉與浮的物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。每組一張記錄表、一支記錄筆。總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好?；顒訙蕚洌骸俺痢?、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片活動過程：出示材料介紹材料名稱“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什么 ?”(一起看課件)幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象(1)、“一會兒我們來玩兒一個游戲，請小朋友們把它們放在水里，仔細觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”(2)、“在放的時候我們要一個一個的輕輕的、慢慢的放”(3)、“在放之前要把袖子卷起來”(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”(5)、“現(xiàn)在就請小朋友們一起來做吧!看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?教師介紹“沉”、“浮”的概念(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了 什么?”(2)、“教師將幼兒說的物品放在魚缸內的水里，一起觀察物體的沉與浮”(3)、“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時出示‘沉’字卡”(4)、“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時出示浮的字卡出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應的字卡后邊(1)、“老師這兒還有一個更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”(2)、“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么?”(3)、“這個是?它是沉在水底還是浮在水面上?”(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”(6)、將照片貼在相應的字卡后邊。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。教學重點、難點重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。教學反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!幼兒嘗試。根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。每人一張記錄紙，一只筆。樂意參加探索沉與浮的小實驗。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學生在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達到發(fā)展學生的自主性、探究性、合作性學習能力。特別是我們農村小學更是為培養(yǎng)學生科學科學素養(yǎng)和能力在不斷地探索?？伤幸粋€問題想問小朋友們“我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。幼兒嘗試。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。（4）大班科學公開課教案《沉與浮》含反思設計思路：大班上學期的幼兒已具備了