【正文】 ?！翱茖W(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。、生活有哪些應(yīng)用?幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。(演示課件)，驗證幼兒猜測的(正確與否。教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉?；顒訙?zhǔn)備(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。，發(fā)展幼兒探索求知的精神。，另備水槽、托盤各一只。(三)幼兒嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。（2）大班科學(xué)公開課教案活動《沉與浮》含反思活動目標(biāo)。，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。：(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。：在操作時請小朋友注意以下幾點：。：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識，引導(dǎo)幼兒對浮力有一個初步的了解，同時，潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。教學(xué)反思：，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。每人一張記錄紙，一只筆。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。）師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時活動延伸：師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看寶寶放到水里是沉，還是浮呢？幼：……教師總結(jié)：老師也不知道寶寶是會沉，還是會浮。（4）大班科學(xué)公開課教案《沉與浮》含反思設(shè)計思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入?；顒幽繕?biāo)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。幼兒嘗試。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們“我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。（老師也可以根據(jù)自己理解，靈活總結(jié)。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。得出的結(jié)論證實了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(思考)再操作。樂意參加探索沉與浮的小實驗。學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。每人一張記錄紙，一只筆。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。)師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!幼兒嘗試。當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢?”幼：……(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。教學(xué)反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補短，為一個目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點重點：培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動手做科學(xué)小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?教學(xué)反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心?；顒訙?zhǔn)備：“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片活動過程：出示材料介紹材料名稱“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什么 ?”(一起看課件)幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象(1)、“一會兒我們來玩兒一個游戲，請小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”(2)、“在放的時候我們要一個一個的輕輕的、慢慢的放”(3)、“在放之前要把袖子卷起來”(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”(5)、“現(xiàn)在就請小朋友們一起來做吧!看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?教師介紹“沉”、“浮”的概念(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了 什么?”(2)、“教師將幼兒說的物品放在魚缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”(3)、“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時出示‘沉’字卡”(4)、“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時出示浮的字卡出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊(1)、“老師這兒還有一個更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”(2)、“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么?”(3)、“這個是?它是沉在水底還是浮在水面上?”(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”(6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上?？傊看位顒佣加胁煌氖斋@，希望下次活動會更好。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。每組一張記錄表、一支記錄筆。(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。將沉與浮的物體進(jìn)行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。小結(jié)。b、幼兒嘗試。裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。)c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。2．培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)