【正文】 塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè)，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過(guò)各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類(lèi)總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開(kāi)心。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。每組一只盛滿水的大盆子。怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去a、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，(可是它想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。（設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）二：操作，請(qǐng)小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣三：請(qǐng)小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。?嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(3)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來(lái)了，看來(lái)，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。（三）遷移運(yùn)用，提高能力想辦法：怎樣利用水的浮力選出優(yōu)良的種子？要求：先獨(dú)立思考，然后舉手回答。(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)？這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格里。指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)引入：師：“今天老師帶來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？”——出示鑰匙等小物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是些什么。?幼兒介紹嘗試結(jié)果。 是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。，讓幼兒猜測(cè)是什么原因？，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。教師總結(jié)(演示課件)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。 是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。，讓幼兒猜測(cè)是什么原因?，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往，較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)世界里更為重要”。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。為什么呢？教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。如果猜雪花片是浮上來(lái)的，那就在“？”這一列中做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來(lái)，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。(有的是通過(guò)借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索?！翱茖W(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的(正確與否。，發(fā)展幼兒探索求知的精神。：(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。（4）大班科學(xué)公開(kāi)課教案《沉與浮》含反思設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上?？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們“我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來(lái)，為什么呢？”幼：……（此問(wèn)題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂(lè)趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。每人一張記錄紙，一只筆。可是，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們!幼兒嘗試。如：小碗中放上石塊會(huì)沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會(huì)沉下去，活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片活動(dòng)過(guò)程：出示材料介紹材料名稱(chēng)“今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西，我們看看都有什么 ?”(一起看課件)幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象(1)、“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”(2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”(3)、“在放之前要把袖子卷起來(lái)”(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”(5)、“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?教師介紹“沉”、“浮”的概念(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了 什么?”(2)、“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”(3)、“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”(4)、“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡出示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊(1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”(2)、“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有些什么?”(3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”(6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。每組一張記錄表、一支記錄筆。b、幼兒嘗試。5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。（紙、干木塊、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的）四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來(lái)了呢？五：請(qǐng)小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來(lái)（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）六：請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現(xiàn)。要求：幼兒兩人互換嘗試。幼兒講述操作的結(jié)果。四、提出問(wèn)題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰(shuí)能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到活動(dòng)結(jié)束后解決好嗎？延伸活動(dòng)：橡皮泥大變身。小結(jié)：將種子放進(jìn)水中，沉入水底的是優(yōu)良的種子，浮在水面上的是劣質(zhì)的種子。(2)、幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法..(3)、幼兒介紹自己的操作過(guò)程。幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo)。其它同學(xué)認(rèn)真觀察，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）提問(wèn)：“誰(shuí)知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請(qǐng)幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。雞蛋、燒杯人手一個(gè)，實(shí)驗(yàn)每桌一盤(pán)。(1)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ ?幼兒嘗試。需要注意水的溫度在20176?；顒?dòng)準(zhǔn)備雞蛋、鹽、水、課件活動(dòng)過(guò)程：你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎？（幼兒回答各種答案）（如：積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里??？哪些物品在水里沉？1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來(lái)，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢