【正文】 根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。師生共同總結(jié)： 讓瓶子沉下去的方法：灌水、裝石子、捆上重物、不蓋蓋、壓重物、在瓶上鉆孔、打碎。請幼兒講講剛才是怎么做的?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。(2)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？” ?幼兒嘗試。（10）大班教案《沉與浮》活動目標(biāo)目標(biāo)一：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案目標(biāo)二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象目標(biāo)三：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力目標(biāo)四：在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象目標(biāo)五：能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗沉浮教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象教學(xué)難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去活動準(zhǔn)備大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干活動過程（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。教學(xué)反思，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。師：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫“沉”，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫“浮”。能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。（7）大班科學(xué)課教案《沉與浮》含反思活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象通過體育加深幼兒對沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動中一直注意對孩子進(jìn)行合作交往能力的培養(yǎng)。為什么呢?教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面。難點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！幼兒嘗試。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo)。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實心的橡皮泥放入水中會下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮?；顒又攸c能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。(四)實驗：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?，得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。第一篇：幼兒園大班沉與浮教案反思《大班沉與浮教案反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班沉與浮教案反思?。?）大班上學(xué)期科學(xué)教案活動《沉與浮》含反思活動目標(biāo)，學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去?；顒与y點初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了?；顒幽繕?biāo)：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。教學(xué)反思：事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。每人一張記錄紙，一只筆。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。而且學(xué)生在匯報實驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)?；顒訙?zhǔn)備：每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認(rèn)知，我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。小朋友在小心、細(xì)致做著。主動參與實驗探索?；顒訙?zhǔn)備每組一個盤子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。(三)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。小朋友在小心、細(xì)致做著。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。讓橡皮泥浮上來的方法: 捏成船型或碗型、放在浮的物體上、裹住能浮上來的物體、捏成空心球等。提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？” 總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。活動二：改變物體在水中的沉浮問題：瓶子在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？要求：先獨立思考，然后小組討論，最后舉手回答。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。二、初步探索活動：師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲。教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一浮。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。4．小朋友動手做實驗，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。小結(jié)。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補短，為一個目標(biāo)而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。)師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。得出的結(jié)論證實了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?；顒訙?zhǔn)備：每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。）教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時活動延伸：師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看寶寶放到水里是沉，還是浮呢？幼：……教師總結(jié)：老師也不知道寶寶是會沉，還是會浮。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來?；顒訙?zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會記錄實驗結(jié)果。它就會浮在水面上了。能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的?；顒舆^程：一、認(rèn)識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這