沉與浮教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 了不同的現(xiàn)象，所以在我們的實驗過程中，也要學(xué)會用多種方法進(jìn)行。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。③輕的容易浮起。交流。第四篇：浮與沉教學(xué)反思冀教版三年級科學(xué)《浮與沉》教學(xué)反思東關(guān)小學(xué)葛舒琴本周的教學(xué)內(nèi)容為冀教版三年級科學(xué)上冊《浮與沉》，觀察物體在水中的浮沉”的現(xiàn)象。制定出驗證猜測結(jié)果的實驗計劃。再把木塊往下壓，失敗。也正是教師看清了這一點，我在教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計中，將各個探究實驗環(huán)節(jié)中，采用小組合作共同闖關(guān)，形成了各有分工、相互補(bǔ)充、彼此評價的合作氛圍。第五篇：《浮與沉》課后反思《浮與沉》課后反思《浮與沉》是河北人民出版社編寫的小學(xué)三年級《科學(xué)》上冊的一個教學(xué)內(nèi)容，這一課共安排了三個逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動，今天在這里講的是前兩個教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。深入挖掘教材，放手讓學(xué)生自己去探究。并布置了制作小潛水艇模型的作業(yè)，將科學(xué)探究延伸到課外，激發(fā)孩子們探究科學(xué)奧妙的興趣。情感目標(biāo)：能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。在本次活動中，也有很多的不足之處，也給本次活動帶來了不少的遺憾。然而學(xué)生真正的用好這手中的權(quán)利，從探究中獲得成功則要以學(xué)生間的充分合作為前提。由此出現(xiàn)了三個探索的精彩畫面：用手往下壓小瓶，手一松，小瓶又浮了上來。他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮上來。教師最大限量的把時間給學(xué)生，把主動權(quán)給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生匯報自己的設(shè)計方案。提問：根據(jù)現(xiàn)在的實驗結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生可能：①體積大的容易浮起。③記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應(yīng)的地方打“√”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。談話：孩子們看老師手中拿的是什么？（木頭、石頭、瓶蓋）如果把他們放到水中會看到什么現(xiàn)象？這節(jié)我們要研究的主題就是物體在水中的“浮與沉”。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究?能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生探究水的浮力作用，通過學(xué)生體驗和老師演示驗證使學(xué)生明白了浮、沉的物體都受到了水的浮力。其重點是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體在水中是有沉有浮的現(xiàn)象。在活動的教學(xué)環(huán)節(jié)，首先是讓學(xué)生在認(rèn)識了實驗材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想不同物體可能會產(chǎn)生的沉浮現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在猜想的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過驗證自己的猜想，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神?；顒佣峭ㄟ^實驗總結(jié)出改變物體在水中的沉浮方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定了學(xué)生在本節(jié)課當(dāng)中的參與熱情和學(xué)習(xí)效果。而圍繞這一目標(biāo)展開的教學(xué)，必然是將學(xué)生放在優(yōu)先的位置上。而這些做法，就是教師突出學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。而有的時候，教學(xué)內(nèi)容是固定的，那么我們就需要教師采用靈活的教學(xué)方式來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的不足。能力目標(biāo)：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計劃，用多種方法解決同一問題。在本節(jié)課的最后，又通過游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)的知識，以便加深印象。其教學(xué)設(shè)計我是這樣安排的。我認(rèn)為這堂課還有許多不當(dāng)之處，敬請大家提出意見?？茖W(xué)知識知道水中的物體會受到水的浮力。二、物體在水中的浮與沉。組織整理：孩子們，實驗結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都意猶未盡，趕快停下吧，呆會還有更多更有趣的實驗等待著你們呢，請趕快整理好實驗材料，看
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