【正文】 在這個環(huán)節(jié)后，引導學生提出本節(jié)課要研究的問題，怎樣讓浮著的瓶子沉下去，下沉的橡皮泥浮起來，然后讓學生自主選擇想要研究的問題，可以是其中的一個也可以是兩個問題，這樣給予學生自主探究的空間和探究機會，讓學生在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設(shè)計實驗方案，親自動手實驗，在實驗過程中充分發(fā)揮小組團結(jié)、合作、互助的精神。教師能夠引燃學生的學習激情，是這節(jié)課成功的幾率已經(jīng)大大的提高。進行全班交流，討論物體沉浮與物體的哪些因素有關(guān)，又是一種什么樣的關(guān)系。3總結(jié)。提問：實驗結(jié)果如何？哪些物體是沉在水里，哪些物體是浮在水面的？請孩子們來說一說。教學準備：演示材料：木塊、石頭、瓶蓋。用兩個量筒依次放進一個乒乓球，一個鐵球。教學重點：學生獨立設(shè)計實驗，科學、實事求是的描述實驗想象。因此，教師為學生們提供合作的機會就顯得尤為重要。也正是教師看清了這一點，我在教學的環(huán)節(jié)設(shè)計中，將各個探究實驗環(huán)節(jié)中，采用小組合作共同闖關(guān)，形成了各有分工、相互補充、彼此評價的合作氛圍。教學難點：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。讓學生思考，誰有什么更好的方法把它取出來嗎？當學生看到球浮在水面上的情境時，學生的好奇心和求知欲，也就由然而生，為步入新課的學習創(chuàng)造了有利條件。分組實驗材料：塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、泡沫、鉛筆、礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、小石頭、水槽、等。請帶上你們的實驗記錄表，到展臺上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實驗成果。誰能用簡單的話來概括一下你這一節(jié)課的學習體會？板書設(shè)計：浮與沉判斷物體的浮沉沉入水里：小石子、鑰匙??浮在水面：木板、泡沫??改變物體在水中的沉?。焊淖兾矬w的輕重改變物體的體積借助別的物體教學反思：把課堂給學生教學《浮與沉》我發(fā)現(xiàn)，孩子們有很大的天賦，具有創(chuàng)造性。動手做實驗時，學生能積極動手，學生都想出了辦法改變了物體的浮和沉。因此，教師選擇的教學內(nèi)容和教學方式的設(shè)計就起著決定性作用。在學生充分進行實驗探究的基礎(chǔ)上，進行小組交流匯報，把自己的智慧與全班同學共同分享，同時分享同學的智慧，這樣，既可以培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力、實驗操作能力，又可以促進小組的相互學習，共同分享成就。在活動的教學環(huán)節(jié)，首先是讓學生在認識了實驗材料的基礎(chǔ)上進行猜想不同物體可能會產(chǎn)生的沉浮現(xiàn)象，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在猜想的基礎(chǔ)上，讓學生通過驗證自己的猜想，經(jīng)歷科學探究的過程，培養(yǎng)學生的科學探究精神。學生的學習興趣，決定了學生在本節(jié)課當中的參與熱情和學習效果。3：我覺得只要往杯子里裝任何東西都可以的如何將這些物體放入水里去驗證？然后將小組制定的計劃付諸行動進行自己去進行物體沉浮的實驗，進行探索，并作出研究記錄，收集與物體沉浮相關(guān)的信息，思考在這個玻璃瓶由浮變沉的過程中，什么改變了？（裝了水）水多了，什么改變了呢？(重量改變了)。啟發(fā)學生說清從失敗到成功的實驗過程。匯報實驗結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度價值觀能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。教學開始通過創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。情感目標：能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。然而學生真正的用好這手中的權(quán)利，從探究中獲得成功則要以學生間的充分合作為前提。于是，平等、民主、合作的良好學習方