【正文】 來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。活動過程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！幼兒嘗試。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。能與同伴溝通、交流與合作來探索調節(jié)物體沉浮的方法。它就會浮在水面上了。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認識。活動準備：了解物體的沉浮現象，會記錄實驗結果。有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。，另備水槽、托盤各一只。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認識。沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領域，能為人類做許多事情。，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。：在操作時請小朋友注意以下幾點：。：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導。教學反思：，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。）師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。）教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時活動延伸：師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看寶寶放到水里是沉，還是浮呢？幼：……教師總結：老師也不知道寶寶是會沉，還是會浮。活動目標：感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉?；顒訙蕚洌好拷M一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。（老師也可以根據自己理解，靈活總結。得出的結論證實了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測(思考)再操作。學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。)師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢?”幼：……(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。、細致的學習習慣。，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?教學反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當音樂停的時候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現象。小結。裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。2．培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣。4．小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？教學反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心?；顒觾热菽軌蚣ぐl(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一浮。四、活動結束（延伸）老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。二、初步探索活動：師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。邊做邊仔細觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。教學難點：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法?；顒佣焊淖兾矬w在水中的沉浮問題：瓶子在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？要求：先獨立思考，然后小組討論，最后舉手回答?？垂适潞陀^察圖片感受浮力的存在。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）五、結束下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？。提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？” 總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來?；顒舆^程:一、導入師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”、教師介紹籃子里的準備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？二、試驗:沉與浮:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。讓橡皮泥浮上來的方法: 捏成船型或碗型、放在浮的物體上、裹住能浮上來的物體、捏成空心球等。介紹浮力的定義：物體在水中會受到水向上托的力，這種力就是水的浮力。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。看看上面的箭頭，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結果告訴老師。引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。第二篇：幼兒園大班科學教案 沉與浮幼兒園大班科學教案 活動名稱： 沉浮設計意圖一、活動目標1．幼兒對物體在水中的沉浮現象感興趣；2．大膽探索、嘗試使物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神； 3．能初步學習兩人合作進行實驗。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。小朋友在小心、細致做著。，并用完整的語言表達自己的意見。，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。可是，還有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓