認(rèn)識時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-09 12:18本頁面
【正文】 跟同桌說一說生1：鐘面上有時(shí)針，分針生2：鐘面上有一個(gè)一個(gè)的小格子，還有大格子，有12個(gè)數(shù)字（一）認(rèn)識大格師：剛才有孩子說鐘面上有12個(gè)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分,會看分針在各個(gè)數(shù)上的時(shí)刻。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。知道時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)，分針走1小格的時(shí)間是1分。第二篇：《時(shí)分秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《時(shí)分秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教材80頁82頁。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時(shí)間。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時(shí)間探討1小時(shí)=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。學(xué)生練習(xí)時(shí)，先說一說：時(shí)針指著幾，是幾時(shí)？分針指著幾，是幾分？再把時(shí)間寫在每個(gè)鐘面的下面。教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時(shí)=60分（板書三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間。學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。、分的關(guān)系。）那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。）② 分針指著4是幾分？為什么？ ③ 分針指著7是幾分？為什么？ ??認(rèn)識時(shí)間。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。認(rèn)識分。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。（板書課題）二、探索交流、解決問題（一）認(rèn)識鐘面通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。）導(dǎo)入新課。一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題 上課鈴響哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀寫時(shí)間的具體方法。過程與方法目標(biāo):通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。第一篇：認(rèn)識時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識時(shí)、分、幾時(shí)幾分教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第90、91頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分，半小時(shí)是30分，能正確書寫時(shí)間。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。知道1時(shí)=60分。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時(shí)間》。學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。）（二）認(rèn)識時(shí)間。（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（2）邊在課件中演示，邊提問：① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在些讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。（1）學(xué)生分組操作。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。（3）引出“1時(shí)=60分”。兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。完成課本“做一做”第1題。四、回顧整理、反思提升同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？（下課鈴響，屏幕上的鐘面顯示出9：40）你能說出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。學(xué)生比較容易掌握。例如：上課的時(shí)間8：05引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，
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