認(rèn)識(shí)時(shí)分秒教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在些讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。（2）邊在課件中演示，邊提問：① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間。（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀寫時(shí)間的具體方法。一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題 上課鈴響哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）復(fù)習(xí)舊知。（板書課題）二、探索交流、解決問題（一）認(rèn)識(shí)鐘面通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。認(rèn)識(shí)分。）② 分針指著4是幾分？為什么？ ③ 分針指著7是幾分？為什么？ ??認(rèn)識(shí)時(shí)間。、分的關(guān)系。學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。與一年級(jí)上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。第二篇：《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教材80頁82頁。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魁力。（板書課題：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)）三、互動(dòng)交流學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)鐘面師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面師：（課件出示鐘面）孩子們，關(guān)于鐘面你還知道些什么呢？跟同桌說一說生1：鐘面上有時(shí)針，分針生2：鐘面上有一個(gè)一個(gè)的小格子，還有大格子，有12個(gè)數(shù)字（一）認(rèn)識(shí)大格師：剛才有孩子說鐘面上有12個(gè)數(shù)字。你們能數(shù)出有多少個(gè)小格嗎？怎樣準(zhǔn)確的數(shù)出來呢？生：從12開始一格一格的指著數(shù)。（抽生說）師：那么分針經(jīng)過2個(gè)大格是幾分？3個(gè)大格？6個(gè)大格？9個(gè)大格？12個(gè)大格？（四）認(rèn)識(shí)1時(shí)，1時(shí)=60分師：知道是幾時(shí)嗎？（2時(shí)）仔細(xì)觀察接下來時(shí)針、分針又什么變化？（課件演示）生：分針剛好走1圈，時(shí)針走一大格。師：怎樣用電子鐘面表示呢？（因?yàn)椴粔?0分，所以在寫分的時(shí)候十位用0表示）剩下的你能自己寫出來嗎？集體交流你們現(xiàn)在能很快讀出剛開始的這個(gè)鐘面上的時(shí)間了嗎？（課件出示，開始闖關(guān)）五、拓展測評(píng)連一連，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。二、提供了感性材料，設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。二、操作體驗(yàn)，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。這是秒表。有的電子表可以顯示到秒。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？6時(shí)出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。師吟誦《長歌行》。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，不是及時(shí)補(bǔ)充）引導(dǎo)小結(jié)：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（板書課題秒的認(rèn)識(shí)）師：看到課題，你想知道關(guān)于課題的什么知識(shí)？ 生1: 1秒有多長？生2：秒與分之間有什么關(guān)系？ 生3：怎樣
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