【正文】 udents to discuss the change of the Chinese tablemanners.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，各抒己見(jiàn)，后以電視訪談的形式呈現(xiàn)討論的結(jié)果。Step 4 Consolidation(Time needed:about 10 minutes.)First,get the students to listen to the recording and then tell whether the following behaviors are polite or impolite at a western dinner a petition and get one student from each group to take part in it.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本環(huán)節(jié)再次將文章作為一個(gè)整體進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的是進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解，并通過(guò)“小組比賽”方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)中，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。本環(huán)節(jié)的活動(dòng)形式較為多樣，有作圖、演示、觀看圖片等，如：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容作圖來(lái)展現(xiàn)餐桌的擺放，讓學(xué)生自己演示西餐具的使用（教師需事先準(zhǔn)備蛋糕或香蕉等易切的東西以便于學(xué)生實(shí)際操作）。本環(huán)節(jié)的三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)就是要學(xué)生通過(guò)快速的閱讀整體地把握課文內(nèi)容，形成一個(gè)粗略的印象并了解文章的篇章結(jié)構(gòu)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，這在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有必要的，因?yàn)檫@不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生任何畏難情緒；教具（中餐具）的出示讓學(xué)生感到親切自然，隨后話題自然地過(guò)渡到西餐具的使用，可以自然地激發(fā)起學(xué)生的求知欲?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】課前播放西餐廳圖片和輕音樂(lè)讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到西餐廳的氣氛，歌曲選擇的是英文歌，這讓學(xué)生還沒(méi)上課就可以提前進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境，是對(duì)學(xué)生大腦的預(yù)熱過(guò)程。五、注重對(duì)課文的拓展和延伸在第五環(huán)節(jié)，布置學(xué)生進(jìn)行小組討論，各抒己見(jiàn)，后以電視訪談的形式呈現(xiàn)討論的結(jié)果，課后進(jìn)一步查資料對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而幫助他們成為學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與者和主動(dòng)探索者，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（１）在Skimming環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，要要求學(xué)生一氣呵成，只要回答出問(wèn)題即可，不要去糾纏個(gè)別詞句的意思。三、有效利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)采用多媒體課件輔助課堂各教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高項(xiàng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)強(qiáng)調(diào)skimming和scanning兩種技能，目的就是要提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力，培養(yǎng)他們分析、概括能力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)閱讀文章來(lái)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)西餐禮儀的探究和對(duì)中西方飲食文化及至是整個(gè)中西文化差異的探究熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本堂課是一節(jié)高一英語(yǔ)閱讀課，根據(jù)《大綱》要求和教材特點(diǎn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)綜合技能的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn) ； 。，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，積極與人交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。使學(xué)生的思維能力，邏輯能力，智力都能得到提高。第一篇：英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析： 教學(xué)內(nèi)容 《英語(yǔ)》（人教版）第一冊(cè)（上）Unit 6 Reading Table manners at a western dinner party 教學(xué)對(duì)象 鉛山縣第一中學(xué)高一（2）班學(xué)生人數(shù)40人教學(xué)方法 整體教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 教具的使用 多媒體教室、PPT課件、實(shí)物（西餐具、蛋糕、飲料等）教學(xué)活動(dòng)組織形式 教 學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 、餐具擺放和使用、西餐名稱(chēng)、上菜順序及其它禮儀?！八臅?huì)”“三會(huì)”單詞、詞組，如：napkin, starter,dessert, custom,make a good impression, drink to someone’s health?能力目標(biāo) 以培養(yǎng)閱讀能力，訓(xùn)練閱讀技巧為主，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)等能力訓(xùn)練 ，使學(xué)生掌握skimming和scanning的閱讀技巧。情感目標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn) ； ；。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一、所有教學(xué)安排充分考慮學(xué)情：（1）我們的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，幾乎沒(méi)有吃過(guò)西餐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)西餐餐桌的擺放，上菜的順序，餐桌禮儀了解甚少。（2）剛進(jìn)入高中，大部分學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較差，老師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)其閱讀技能，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、靈活安排座位來(lái)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)環(huán)境將單人學(xué)生課桌每四張拼在一起拼成西餐桌的形式并成弧形擺放，這一方面讓學(xué)生感受到西餐廳的氣氛，另一方面便于討論活動(dòng)的開(kāi)展。個(gè)體活動(dòng)，小組活動(dòng)，學(xué)生演示四、以學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生“形成有效的學(xué)習(xí)策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”（《大綱》語(yǔ)）。（２）Scanning環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)計(jì)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀，啟發(fā)學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確獲取并正確理解文章信息。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：大屏幕播映西餐廳圖片并播放輕音樂(lè)（英文歌曲“Moon River”）。Step 1 Leadingin(Time needed:about 3 minutes.)First,show the class a pair of :What’s this?Do you know how to use it? Next, a brainstorm : What else do we Chinese use when having dinner?(Screen pictures of some Chinese tableware and a Chinese dinner party when the students give answers to the question.)Then,show the class a knife and fork and screen pictures of knives and :Now,what’s this?And do you know how to use it? Finally,show the title on the :If you want to know how to use it,read the passage and find out the answers yourselves.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本環(huán)節(jié)既是Leadingin的過(guò)程，同時(shí)又是Prereading活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)將要閱讀的文章有一個(gè)心理準(zhǔn)備。Step 2 Skimming(Time needed:about 5 minutes.)Get the students to read the text fast to form an overall them to finish Task 1 and Task then analyze the structure of the the students to work on Task 3.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課對(duì)課文閱讀采取的是“整體教學(xué)法”，其基本要求是整體地教課文，基本模式是：“整體”——“部分”——“整體”，即先整體地閱讀課文，再分塊地進(jìn)行訓(xùn)練，最后進(jìn)行整體性的綜合訓(xùn)練和理解。Step 3 Scanning(Time needed:about 12minutes.)First,get the students to read Paragraph 1 again and locate the following specific information:For Question 1,screen this picture:For Question 2,ask the students to draw a sketch and then screen the correct Questions 34,demonstration activity.(Ask several individuals to demonstrate.)Next,ask the students to read the rest paragraphs and answer these the students to answer the questions and use demnostration activity and pictures to help them.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 本環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分塊的理解和訓(xùn)練，目的是提高他們的閱讀速度和尋找信息的能力。這些活動(dòng)不僅幫助他們建立起了語(yǔ)言文字和實(shí)際生活的聯(lián)系，而且培養(yǎng)他們的的動(dòng)手操作能力，同時(shí)多樣化的活動(dòng)也使學(xué)生不會(huì)感到枯燥乏味。And then ask the students to discuss in groups the differences between Western and Chinese table in the following the form.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，鞏固對(duì)課文的理解，并為下一步的“拓展活動(dòng)”作好過(guò)渡。在這一環(huán)節(jié)可以發(fā)揮學(xué)生想象力，拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傳遞信息并發(fā)表看法的能力，使閱讀與口頭表達(dá)結(jié)合；在活動(dòng)中，教師要盡最大可能鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為課堂交際活動(dòng)的主體。Step 6 Free questions(Time needed:about 4 minutes.)Allow the students some minutes to ask the teacher some questions that they are still not sure about.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】鑒于學(xué)生總是有差異的，在基本的課堂內(nèi)容完成之后留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讓學(xué)生自由提問(wèn)（問(wèn)題可以是關(guān)于對(duì)文章內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)課文中的難點(diǎn)如：長(zhǎng)句、難句等的疑惑。大部分學(xué)生通過(guò)閱讀課文就可以掌握文中的重點(diǎn)詞句，但有些學(xué)生還會(huì)有疑惑，那就可以利用這一機(jī)會(huì)來(lái)向老師提問(wèn)，從而保證語(yǔ)言目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)總結(jié)和反思 １．通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的國(guó)家都有不同的