【摘要】第四單元創(chuàng)造形象詩文有別第16課過小孤山大孤山1.古今異義。(1)上干.云霄古義:________________________________________________________________________今義:______________________________
2024-12-21 00:10
【摘要】推薦作品積雨輞川莊作一、名句積累“野老與人爭席罷,海鷗何事更相疑?!币馑际牵鹤约号c人相處,不狂妄,不拘行跡,恐怕連海鷗也不會猜疑了。這兩句詩運用了兩個典故,表達(dá)了作者淡泊的心志。二、中心主旨這首七律,是王維田園詩的一首代表作,形象鮮明,意味深遠(yuǎn),表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離
【摘要】第三單元因聲求氣吟詠詩韻第11課將進(jìn)酒一、整體把握1.《將進(jìn)酒》中詩人以酒為引發(fā)詩情的觸媒,用直抒胸臆的方法,表達(dá)內(nèi)心的激憤與矛盾。根據(jù)提示寫出相應(yīng)的詩句。(1)表達(dá)胸懷大志、樂觀自信的詩句:________________________,____________________________
【摘要】推薦作品獄中雜記一、名句積累孟子曰:“術(shù)不可不慎?!毙欧颍∽⑦@句話強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性。意思為:孟子說:“選擇職業(yè)不可不慎重。”真對呀!二、中心主旨封建監(jiān)獄是封建社會地主階級專政的國家機(jī)器的一個組成部分,是鎮(zhèn)壓人民維護(hù)封建專制政權(quán)血腥統(tǒng)治的工具。它的真實面貌,歷來被封建統(tǒng)治階級以“仁政”的外
2024-12-21 09:37
【摘要】推薦作品游沙湖一、名句積累“誰道人生無再少?君看流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?!卑拙右住蹲砀琛分袑懙溃骸罢l道使君不解歌,聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴,白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩(wěn),鏡里朱顏看已失?!卑自娊琛包S雞催曉”嘆時光易逝,人生易老。蘇軾卻高歌“誰道人生無再少
【摘要】推薦作品詠懷八十二首(其一)一、名句積累“孤鴻號外野,翔鳥鳴北林。”這兩句詩寫耳之所聞,目之所見。一只離群之雁在野外號叫,驚恐的鳥兒在林子里竄飛不停。從寫景狀物來看,孤鴻凄厲的號叫,鳥兒遇驚在月光下亂飛的影子,這一聲動和一形動,分別從聽覺和視覺上襯托出了夜的死寂。從摹情表意來說,孤鴻乃失群之雁
【摘要】《種樹郭橐駝傳》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合寫作背景,理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。2、體會本文寓言式人物傳記委婉、含蓄的諷諫特點及對比與映襯的寫法。3、熟記“僂”等實詞、歸納“雖”、“因”、“且”幾個重點虛詞的用法?!局亍㈦y點】重點學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。結(jié)合語
2024-12-20 19:12
【摘要】《中國古代詩歌散文欣賞》教案第一單元以意逆志知人論世教學(xué)目標(biāo):一、知識與技能理解詩歌意象,梳理作品脈絡(luò),把握作品的內(nèi)容和主旨;學(xué)會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。二、過程與方法結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力,使其能對詩歌
2024-12-21 07:07
【摘要】《閣夜》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、探討杜甫詩的風(fēng)格2、在反復(fù)誦讀中把握詩風(fēng),體會詩意。相關(guān)知識:1、背景簡介《閣夜》是大歷元年(766年)冬杜甫寓居夔州西閣時所作。當(dāng)時西川軍閥混戰(zhàn),連年不息;吐蕃也不斷侵襲蜀地。而杜甫的好友鄭虔、蘇源明、李白、嚴(yán)武、高適等,都先后死去。杜甫以老病之身仍在不斷地遷徙飄蕩,他憂時傷亂
2024-12-10 20:24
【摘要】《虞美人》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1.鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美和真摯的情感美。2.感受李煜詞中的亡國之恨,故國之思。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]3.在誦讀、品味的過程中,提高審美情趣,培養(yǎng)鑒賞能力。[來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)習(xí)重點:[來源:]1.體悟詞的意境和語言。2.感受李煜詞中的亡國之恨,故國之思。[來源:
【摘要】單元寫作寫詩——錘詞練句活用技法俗話說的好:“會寫詩的筆落在虛處,不會寫詩的筆落在實處,詩的語言首先是一種空靈的語言?!币皇缀玫脑姼?,總是很令人振奮的。從那些神奇的字眼中,可以幻化出光明、理念、斗志,這就是詩歌語言的魅力。讀著它,你會忘卻在城市生活的疲憊,你會戒除內(nèi)心的懈怠,你會跟著詩歌的號角大
2024-12-21 09:38
【摘要】單元寫作創(chuàng)造形象本單元所選的幾篇課文,在藝術(shù)形象方面有很高的審美價值。文學(xué)作品中的形象性描寫,多姿多彩,美不勝收。優(yōu)秀的文章常常避免枯燥的說理,而以生動鮮明的形象吸引讀者。如傳記作品通過語言行動表現(xiàn)人物的性格,記事作品通過對事件的生動描寫揭示事理,寓言借故事寓意,山水游記通過描繪景觀抒寫游興和感受。從
【摘要】單元寫作寫詩——提煉主旨寫人論事要想寫好詩,一定要讀古人詩歌。模仿前人的作品是學(xué)習(xí)寫作的好方法。詩歌的種類較多,有古體詩,有近體詩,古體詩是和近體詩相對的,有今體詩(自由詩)。學(xué)寫哪一種詩呢,近體詩要求嚴(yán)格,講究對仗、押韻,講究字?jǐn)?shù)整齊;今體詩形式上比較自由、靈活。怎樣
【摘要】單元寫作寫詩——創(chuàng)設(shè)詩境情景交融詩歌意境是指詩人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術(shù)境界,是一種情景交融而又虛實相生的藝術(shù)形象,是作者的創(chuàng)作與讀者的想像共同創(chuàng)造的結(jié)果。詩人常通過一系列相關(guān)意象的組合,構(gòu)成具有特定意義的意境。鑒賞意境就要從作者所描繪的風(fēng)物、景象入手,把握作者貫穿其中的思想感情。在
【摘要】單元寫作巧妙構(gòu)思融入情感本單元所選課文,風(fēng)格各不相同,但從其內(nèi)在的思想邏輯和情感邏輯看,都是散而不亂,氣貫中脈,體現(xiàn)了文學(xué)名篇藝術(shù)上的完整性和統(tǒng)一性。散文的篇幅一般超過詩歌,容量較大,行文與結(jié)構(gòu)的組織安排特別重要。散文在結(jié)構(gòu)上的特點是“散”,因為過于整齊集中,會顯得呆板,失去自然之趣