【正文】 完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。（1）我們這個隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。3．提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。1．自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個自然段，從五個方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)?；颍骸坝械摹钡囊馑肌９蹋罕緛淼囊馑??！鞍肌边@個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來自全國各地，四面八方。徹底：是貫徹到底的意思，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。完全：就是百分之百的意思。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。教師可以讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語?？勺寣W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。（三）理解詞語。“鼎”字比較難寫，可分成這樣兩部分來記：“目”和“”，記憶“”這部分時應(yīng)抓住這部分左右基本對稱的特點(diǎn)。3．課堂討論識記難字的方法。本課共有4個生字，數(shù)量不多。練習(xí)時可以采用選擇正確讀音的形式。課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。（二）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。背誦課文4自然段。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。2．概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。三、趣味語文 1．趣味導(dǎo)入2．學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。（1）試說說詩句的意思。二、日積月累1．古詩出示，正確朗讀。（3）交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。2．全班交流（1）交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。2．感受標(biāo)點(diǎn)的神奇。回顧2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。二、病文會診室1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？ ③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？ ④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？ 2．學(xué)生自由編寫提綱。1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。可從以下幾方面評議： ①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出； ②內(nèi)容是否具體充實(shí)； ③表達(dá)是否流暢； ④語言是否簡潔。三、全班交流1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。③認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。二、分組交流1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進(jìn)行交流。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。課時安排： 3課時 教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。第一篇：口語交際習(xí)作二(趙梅娟)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。交流提示如下：①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？ ②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議。四、激發(fā)情感，由說到寫。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時習(xí)作一、編寫提綱1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。三、初步修改。2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。第三課時習(xí)作講評一、佳文點(diǎn)播臺1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。3．師生互動評議。2．集體修改，體會修改方法。四、匯編民俗作品集1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。3．討論作品集的題目。拓展二【教學(xué)目標(biāo)】1．了解各地的不同風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華文化?！窘虒W(xué)過程】一、交流平臺1．教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；《藏戲》問與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。（4）翻閱班級的《民俗習(xí)作集》，對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。2．積累《元日》。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？（3）正確流利朗讀后背誦。3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思： 弟弟找不到爸爸媽媽很著急為人民服務(wù)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。3．學(xué)會本課生字。4．朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解課文中含義深刻的語句。教學(xué)時間二課時 教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。三、教學(xué)過程（一）學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如 “炊”讀chuī，不讀cuī，應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如：2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。其中有3個字可以用比較的方法來記憶。應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成，是一個左中右結(jié)構(gòu)的字，不要把“氵” 誤寫成“冫”。特別要強(qiáng)調(diào)這個字的筆順：目、鼎。1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。以“死得其所”這個詞為例，在這個詞中“所”原指地方、處所。以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語，鞏固練習(xí)，加深理解。在課文中這個詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒有別的其它的目的。五湖四海：這個詞泛指全國各地。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思?！鞍А敝浮氨А保弧八肌敝浮八寄睢?；“哀思”這個詞就是指悲哀、思念的感情。于：比的意思。通過對以上重點(diǎn)詞語的理解，通過讓學(xué)生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1．讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個自然段講了什么？2．指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什么？通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的，改正錯的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護(hù)；最后講了開追悼會的目的。（五）指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。2．小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來可能有困難。教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽讀，然后再讓學(xué)生自己練讀。（2）中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?？梢赃@樣停頓：中國古時