【正文】 提出任務1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。自己或同學互相修改寫作草稿。3．學生各自習作。四、再次明確習作要求，學生習作1．再次明確寫作每一個內容的具體要求。（2）表述是否具體、流暢。三、全班交流，拓寬思路1．每一個內容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體。（3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經過和啟示。第二課時習作指導一、談話導入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。（2）學生獨立思考，自主準備。②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2．學生朗讀要求。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。讓學生學會總結生活感悟，并能流利地組織語言與他人交流，并付諸文字。難點：要說出從“第一次”中受到的啟示，感悟到的人生道理。教學目標知識與能力、過程與方法：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。本次習作，安排了三個方面的內容，要求學生從中選擇其中一個內容進行習作。讓學生講講生活中許許多多的“第一次”。第一篇：六年級語文下冊口語交際習作一口語交際習作一教材分析本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游??進行這一話題的口語訓練，一是讓學生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學生的口語表達能力。第一個內容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。情感態(tài)度價值觀：根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實重點、難點：重點：敘事具體。學情分析：學生在本單元前幾課的學習中，已經從文章及日常生活中對生活有所感悟，在本節(jié)課的學習中引導學生學會總結，獲得更多的人生感悟。教法與學法：課下細致觀察與課上指導交流相結合，口語表達與書面表達相結合 教學準備：1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。教學時間安排：三課時第一課時口語交際一、談話導入，激發(fā)興趣1．教師談話：同學們，你們現在已是12．13歲的少年，從你們呱呱墜地到現在，在成長的過程中，經歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經歷。3．引導學生回憶自己經歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。（1）明確說話要求①交流時要說清楚“第一次”的經過。③也可以說說現在對當時“第一次”的看法。三、課內交流，取長補短1．小組交流：組內的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。二、自選內容，分組交流1．學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什么，怎么寫？2．根據所選擇的習作內容把學生分組，組內交流習作內容，其他組員及時質疑評價，提出意見或建議。2．師生評議：評議要點：（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。2．寫作內容要具體，表達自己的真情實感。4．修改草稿。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。）2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。四、拓展練習，強化運用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。習作一》教案六年級語文下冊《口語交際讓學生講講生活中許許多多的“第一次”。首先，教師可以引