六年級語文下冊口語交際習作一-wenkub
2024-11-04 01 本頁面
【正文】 只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。本次習作，安排了三個方面的內容，要求學生從中選擇其中一個內容進行習作。然后，教師組織全班交流，可采用競賽、評選的方式進行。讓學生講講生活中許許多多的“第一次”。2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。2．各自修改，繼續(xù)完善習作。二、欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。2．寫作內容要具體，表達自己的真情實感。2．師生評議：評議要點：（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。三、課內交流，取長補短1．小組交流：組內的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質疑，也可以提出自己的意見或建議。（1）明確說話要求①交流時要說清楚“第一次”的經過。教學時間安排：三課時第一課時口語交際一、談話導入，激發(fā)興趣1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．13歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經歷。學情分析：學生在本單元前幾課的學習中，已經從文章及日常生活中對生活有所感悟，在本節(jié)課的學習中引導學生學會總結，獲得更多的人生感悟。第一個內容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習作一教材分析本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學生講講生活中許許多多的“第一次”。教學目標知識與能力、過程與方法：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。讓學生學會總結生活感悟，并能流利地組織語言與他人交流，并付諸文字。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2．學生朗讀要求。②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。第二課時習作指導一、談話導入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。（2）表述是否具體、流暢。3．學生各自習作。第三課時寫作講評一、小結習作，提出任務1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。課后反思：第二篇：六年級語文下冊《口語交際如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游……進行這一話題的口語訓練，一是讓學生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學生的口語表達能力。各小組推選出代表，說說自己的“第一次”，說完以后“答記者問”。第一個內容是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。習作指導后，學生可以現(xiàn)場練寫。第三篇：口語交際習作一(六年級下冊教案)《口語交際習作一》教案一、教學目標：（一）知識與能力1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。二、教學重點：1．交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當。從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。（二）創(chuàng)設情境，喚醒記憶：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？“第一次”進行口語交際。（2）學生獨立思考，自主準備。（四）拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。二、教學過程（教學步驟）（一）談話導入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自
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