【正文】 習(xí)作,或從自選內(nèi)容上選擇一題,自擬題目。,激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手,培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫作習(xí)慣。,在習(xí)作中要寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn),讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。,提高學(xué)生的寫作水平,使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫作的快樂。三課時(shí)。一 激發(fā)興趣同學(xué)們,上節(jié)的口語交際課讓大家以“難忘的‘第一次’”為題進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練。這節(jié)課我們依然以此為題進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練,另外,還可以自選其他兩個(gè)命題來練習(xí)寫作。其中一個(gè)是寫一寫你有所感觸的事物,要寫出事物的特點(diǎn),寫出從中獲得的啟示。另一個(gè)是看漫畫寫感想,題目自定。相信同學(xué)們都能寫得很好。二 確定習(xí)作對象,形成初步設(shè)想啟發(fā)學(xué)生以本單元中自己喜歡的課文為例,想一想作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚的,怎樣把事物的特點(diǎn)寫鮮明的,運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法等。使學(xué)生在自己的習(xí)作中靈活地運(yùn)用學(xué)到的語文寫作技能,讓初步設(shè)想得以完善。三 交流構(gòu)思指導(dǎo)學(xué)生簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想和結(jié)構(gòu),師生共同評議,讓全班同學(xué)得到借鑒,使學(xué)生的構(gòu)思更加完善。(1)你選擇的習(xí)作題目是什么?(2)你準(zhǔn)備從幾方面來寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)?(3)你準(zhǔn)備采用什么方法來表達(dá)你從中獲得的啟示或感悟? 四 書寫草稿在全班同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上,在老師適時(shí)引導(dǎo)提示下,讓學(xué)生明確自己的習(xí)作內(nèi)容,確定自己的習(xí)作結(jié)構(gòu),并獨(dú)立書寫習(xí)作草稿。(以上用兩課時(shí)完成)五 全班評改 。讓學(xué)生先在同桌間相互評議,看看所寫的事情經(jīng)過是否清楚,特點(diǎn)是否突出,獲得的啟示是否深刻,表達(dá)的方法是否恰當(dāng),并予以修改。讓學(xué)生自告奮勇到臺上來朗讀自己的作品,試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),全班同學(xué)自由發(fā)表看法,共同參與評議。老師要從是否按照寫作要求抓住了事物的特點(diǎn)。表述是否具體、流暢。啟發(fā)或感悟是否真實(shí)、深刻等方面來評議學(xué)生的習(xí)作。抄寫已修改好的習(xí)作。要注意不寫錯別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,修改不通順的語句等,努力做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。六 佳作欣賞。表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生。,推舉本組中兩位學(xué)生的佳作,謄寫后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上,使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共享寫作的快樂。、交流對本單元課文的理解與感受,體會作者表達(dá)感悟的不同方法,結(jié)合生活實(shí)際講述自己的所得,形成自己獨(dú)到的見解,并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)感受的方法。、理解古文名句,養(yǎng)成積累格言警句的良好習(xí)慣,談?wù)劦玫降膯⑹?以鞭策和激勵自己?！逗悓W(xué)步》的寓意,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,說說自己的感悟,并在課下閱讀其他成語故事,進(jìn)行語言積累,提升語文素養(yǎng)。一課時(shí)。一 交流平臺“交流平臺”的目的。(1)要掌握學(xué)習(xí)課文的具體方法,養(yǎng)成分析與思考的良好習(xí)慣,并形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)與見解,以真正領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深刻道理。(2)抓住文章的重點(diǎn)句段,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,并能在實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練中靈活地運(yùn)用,提高學(xué)生的分析和理解能力。(3)引導(dǎo)學(xué)生要心有所想,由表及里地感悟,提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞水平,使學(xué)生真正體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。本組課文是以人生感悟?yàn)橹黝}的,都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。讓學(xué)生以小組為單位,對本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。以課文為例,暢談自己的收獲,交流自己的體會和感受,說說自己的觀點(diǎn)與見解。使學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),以進(jìn)一步感悟本單元闡述的人生哲理。學(xué)生甲:《文言文兩則》通過《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這兩個(gè)故事,闡述了學(xué)習(xí)要專心致志和對待不明的事物要勇于探究并實(shí)事求是的道理。學(xué)生乙《:匆匆》表達(dá)了作者對時(shí)間流逝的無奈與感慨,滲透著珍惜時(shí)間,不要虛度年華的思想。學(xué)生丙:《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,說明人的成長要獨(dú)立自主,才能經(jīng)受住生活考驗(yàn)的道理。學(xué)生丁:《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,使作者從中受到啟迪,蘊(yùn)含“失敗乃成功之母”的哲理。學(xué)生戊:《手指》描寫了五根手指各有的姿態(tài)與特點(diǎn),說明各有所長,各有所短的道理,并暗示出“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生哲理。,拓展提高。通過回顧、總結(jié)本單元課文的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生梳理各篇課文中作者表達(dá)感悟的不同方法與特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。即在寫作訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作手法,把所學(xué)到的語文寫作技能,在實(shí)際習(xí)作訓(xùn)練中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,以提高學(xué)生的寫作能力,使學(xué)生真正體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。二 日積月累“日積月累”的目的。養(yǎng)成積累富有人生哲理的格言警句的良好習(xí)慣,并從中受到啟發(fā)和感悟,以鞭策和激勵自己,從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。,要讀準(zhǔn)字音,明白字義。(讓學(xué)生利用工具書,或同桌交流,自行掌握。),談?wù)勛约簩渥拥某醪嚼斫馀c感悟。(讓學(xué)生分小組討論交流名句的含義,老師明確其中蘊(yùn)含的道理。)(1)說明每個(gè)人都有自己不懂的地方。(2)說明做事情要一鼓作氣的道理。(3)說明任何事物都沒有十全十美的道理。(4)說明澆樹澆根、育人育心的道理。(5)說明多實(shí)踐才能出真知的道理。,了解古文名句的出處和作者。搜集相關(guān)資料并作系統(tǒng)整理,記錄在自己的格言本上。,并談?wù)勛约簭闹械玫降膯⑹?。?成語故事。以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?讓學(xué)生獨(dú)立理解、感悟成語故事《邯鄲學(xué)步》的寓意,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勥@個(gè)故事對自己的啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)行語言積累,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。,理解內(nèi)容。默讀成語故事《邯鄲學(xué)步》,在同桌之間試著講講故事的內(nèi)容。,理解寓意。根據(jù)課文中的提示,把故事的寓意獨(dú)立地分析理解。之后請幾位學(xué)生登臺表述,談?wù)勥@個(gè)成語故事對自己的啟發(fā)。,并講給大家聽聽。,準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會。