【正文】 。,并講給大家聽聽。根據課文中的提示,把故事的寓意獨立地分析理解。默讀成語故事《邯鄲學步》,在同桌之間試著講講故事的內容。培養(yǎng)學生自主學習的能力,進行語言積累,提升學生的語文素養(yǎng)。三 成語故事。搜集相關資料并作系統(tǒng)整理,記錄在自己的格言本上。(5)說明多實踐才能出真知的道理。(3)說明任何事物都沒有十全十美的道理。)(1)說明每個人都有自己不懂的地方。),談談自己對句子的初步理解與感悟。,要讀準字音,明白字義。二 日積月累“日積月累”的目的。通過回顧、總結本單元課文的內容,引導學生梳理各篇課文中作者表達感悟的不同方法與特點,指導學生學以致用。學生戊:《手指》描寫了五根手指各有的姿態(tài)與特點,說明各有所長,各有所短的道理,并暗示出“團結就是力量”的人生哲理。學生丙:《桃花心木》運用了借物喻人的寫法,說明人的成長要獨立自主,才能經受住生活考驗的道理。學生甲:《文言文兩則》通過《學弈》和《兩小兒辯日》這兩個故事,闡述了學習要專心致志和對待不明的事物要勇于探究并實事求是的道理。以課文為例,暢談自己的收獲,交流自己的體會和感受,說說自己的觀點與見解。本組課文是以人生感悟為主題的,都蘊含著深刻的人生哲理。(3)引導學生要心有所想,由表及里地感悟,提高學生的閱讀能力和欣賞水平,使學生真正體會語文學習的樂趣。(1)要掌握學習課文的具體方法,養(yǎng)成分析與思考的良好習慣,并形成自己獨特的觀點與見解,以真正領悟文章所蘊含的深刻道理。一課時。、理解古文名句,養(yǎng)成積累格言警句的良好習慣,談談得到的啟示,以鞭策和激勵自己。,推舉本組中兩位學生的佳作,謄寫后張貼在班級的學習園地上,使學生相互學習,共享寫作的快樂。六 佳作欣賞。抄寫已修改好的習作。表述是否具體、流暢。讓學生自告奮勇到臺上來朗讀自己的作品,試著說出自己習作的優(yōu)點,全班同學自由發(fā)表看法,共同參與評議。(以上用兩課時完成)五 全班評改 。三 交流構思指導學生簡要談談自己的習作設想和結構,師生共同評議,讓全班同學得到借鑒,使學生的構思更加完善。二 確定習作對象,形成初步設想啟發(fā)學生以本單元中自己喜歡的課文為例,想一想作者是怎樣把事情的經過寫清楚的,怎樣把事物的特點寫鮮明的,運用了怎樣的表達方法等。另一個是看漫畫寫感想,題目自定。這節(jié)課我們依然以此為題進行書面表達訓練,另外,還可以自選其他兩個命題來練習寫作。三課時。,在習作中要寫清楚事情的經過或事物的特點,讓學生充分表達自己的真切感悟。,激發(fā)學生的傾吐欲望。點撥學生的思維,拓展學生的思路,使學生真正有所收獲,進而把“難忘的‘第一次’”表達得更好,并從中得到人生的啟示,使學生的思維能力、表達技巧得到全面的提高,以達到本次口語交際的目的。之后老師再從口語表達、交流態(tài)度、思想情感上加以指導,形成你說我聽、我說你評、我評你改的良好交流氣氛,使學生積極主動地參與口語交際活動,調動學生進行口語交際的積極性,增強學生口語交際的自信心,使學生的口語交際能力在雙向互動過程中得到全面的鍛煉與提高。由小組代表輪流到前面講述,師生針對講述的內容、情感表達等發(fā)表評議與質疑。在學生吸納了老師和同學的意見后,取長補短,重新組織語言,由小組推舉出兩名代表在全班發(fā)言。指導學生抓住事物的重點進行講述,內容上要真實、具體,表達上要有條理,語氣、語調要適當。讓學生獨立思考,自主準備,提高學生將已學的語文技能在實踐中靈活運用的能力。提示學生:先想一想事情的經過,再想一想在這件事發(fā)生時自己切身的感受和從中得到了怎樣的感悟,在頭腦中形成初步的思路。有滿足,也有遺憾??在你經歷的這些“第一次”中,哪些事情是最令你難忘的,同時又使你感觸最深、最受啟發(fā)呢?今天,就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和我們大家一起來分享吧。不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗。一課時。,從中篩選出對自己最有啟示的事情并能夠較完整地講述自己的親身經歷,培養(yǎng)學生口語表達的能力。第五篇：小學語文人教版六年級下冊口語交際、習作一 教案口 語 交 際“難忘的‘第一次’”進行的。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。三、小組交流，互議互評1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。第三課時 寫作講評一、小結習作，提出任務1．總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。自己或同學互相修改寫作草稿。3．學生各自習作。四、再次明確習作要求，學生習作1．再次明確寫作每一個內容的具體要求。（2）表述是否具體、流暢。三、全班交流，拓寬思路1．每一個內容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體。（3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經過和啟示。第二課時習作指導一、談話導入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學