六年級語文下冊口語交際習(xí)作一教案(參考版)
2024-09-21 20:16本頁面
【正文】 ③ 互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。 四、小組合作，互評互改 ① 在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。 ④ 教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價(jià)）。 ② 教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。 三、著手修改，比照賞析 ① 相信剛才的欣賞與評價(jià)，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。 ③ 師生共同評議。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。 二、佳作賞讀，交流評價(jià) ① 老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。 先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。來，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。 ② 其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互評價(jià)。 有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。 三、同桌互述，分享奇 趣 ① 教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。（可以邊想邊自言自語。 二、移情自然，極盡想象 ① 語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下 ?? 課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠 ?? 假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。 ① 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。 ② 課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。 或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。 4．通過交流與 討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 第五篇：六年級語文上冊《口語交際 今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。 三、小組交流，互議互評 1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（選擇 3―4 位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。（ 2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。 第三課時 寫作講評 一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù) 1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。 3．學(xué)生各自習(xí)作。 四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作 1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。（ 2）表述是否具體、流暢。 三、全班交流，拓寬思路 1．每一個內(nèi)容選擇 2． 3 名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。 （ 3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。 （ 1）可以記寫自己 “ 難忘的 ‘ 第一次 ’” ，要寫清楚經(jīng)過和啟示。 第二課時習(xí)作指導(dǎo) 一、談話導(dǎo)入，明確要求 1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的 “ 第一次 ” ，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的 “ 第一次 ” ，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。 四、拓展延伸，課外交際 1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的 “ 第一次 ” 。 2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。 ② 要說出自己當(dāng)時的真實(shí)感受或得到的啟示。 二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶 1．提出問題：在這么多的 “ 第一次 ” 中，你印象最深刻的 “ 第一次 ” 是哪一個呢？為什么這個 “ 第一次 ” 你忘不了呢？ 2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的 “ 第一次 ” 進(jìn)行口語交際。今天，我們來一起說說自己的 “ 第一次 ” 好嗎？ 2．學(xué)生朗讀要求。 2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。附： 板書設(shè)計(jì)： 難忘的第一次 第四篇：六年級下冊《口語交際 2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。 （四）拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用 1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。 2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。） 2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。 （二）欣賞佳作，師生互動 1．欣賞佳作片斷，共同評議。 2．提出評議重點(diǎn)： （ 1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。附： 板書設(shè)計(jì)： 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞
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