六年級語文上冊口語交際習(xí)作一導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-09-21 20:14本頁面
【正文】 （五）、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。 。 （四）朗讀賞析，交流評議 ，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。 ，進行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目： 我是一棵 樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游 ?? 。 ，精巧命題。 選擇 “ 成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活 ” 三個話題中的一個，確定寫作材料。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。 第二、三課時習(xí)作 （一）交流談話，激趣導(dǎo)入 在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。 3．評議。 2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。 2．同桌或分類進行組內(nèi)交流?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。 三、教學(xué)時間： 3 課時 四、教學(xué)過程 第一課時 口語交際 （一）、揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。 2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 二、課前準(zhǔn) 備 教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。 學(xué)后反思： 第五篇：《口語交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案 口語交際〃習(xí)作一 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 六、教師 總結(jié)： 同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。注意表情、動作、神態(tài)。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。 四、召開動物故事會 1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。） 三、小組內(nèi)討論交流： 選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。） （ 2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。（ 3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。（ 2）介紹自己了解到的動物故事。話題一 （ 1）老師講一個動物故事。 （ 1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。 2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。任務(wù)三：再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。 修改演講稿（從語言上修改）。 將開頭、主體、結(jié)尾合成完整的演講稿。 學(xué)生寫結(jié)尾。（ 3）自然式結(jié)尾。結(jié)尾的方式：（ 1）號召式結(jié)尾。任務(wù)二：合成完整的演講稿 寫好結(jié)尾。 再次展示演講稿。 集體修改三位同學(xué)的演講稿。 第三課時習(xí)作 任務(wù)一：交流演講稿 展示三位同學(xué)的演講稿，同學(xué)們從觀點、材料兩方面來評價。 “246” 練能型課堂
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