【正文】 讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！五、盤點(diǎn)收獲：這節(jié)課，我的心得是：。四、激發(fā)情感，由說到寫。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火。演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？三、習(xí)作指導(dǎo)一A、我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰？在演講稿開頭怎么寫？B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：一、快速默讀“口語交際4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？ ④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？ 2．學(xué)生自由編寫提綱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。五、學(xué)生習(xí)作。讀后感{ 中間 詳細(xì)敘述表現(xiàn)主人公的精神。（1）哪篇文章給我留下了深刻的印象？（2）文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新？（3）這篇文章使我受到了什么啟示？ 第四步：思路導(dǎo)引。讀后感 第二步：選材。觀點(diǎn)：（圍繞著“祖國”說一句話就行）舉例：祖國風(fēng)光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后；祖國建設(shè)需要更多人才； 祖國一定會(huì)騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； ??具體材料：課外搜集相關(guān)資料。用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。交流提示如下：（1）說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？（2）把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法 課前準(zhǔn)備了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。（2）運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。4．今天我們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?．誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。讓我們珍愛生命、善待生命吧！第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險(xiǎn)為夷。在災(zāi)難面前，生命都會(huì)顯得無比脆弱。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時(shí)大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會(huì)游泳, 不會(huì)救護(hù), 千萬不能下水救人；不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。如果擰不動(dòng), 要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險(xiǎn)？如何應(yīng)對(duì)？（1）在家中的自我保護(hù)：防火－及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時(shí)打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問題。（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。2．確定座談會(huì)有關(guān)要求：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。生命，屬于我們只有一次。2．出示：經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺(tái)，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動(dòng)未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。說說由這四個(gè)字你想到些什么。國際教育委員會(huì)主席埃德加但“學(xué)會(huì)生存”卻是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的課題。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。習(xí)作四》教案口語交際【小結(jié)拓展】如果你是記者，請(qǐng)你對(duì)身邊幾個(gè)人的“生活習(xí)慣”、“感人事跡”作一次采訪，看看人們是否做到“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，并制成一份采訪記錄。（）三、運(yùn)用積累的知識(shí)完成。二、結(jié)合課文內(nèi)容，說出對(duì)句子的理解。無限的。訓(xùn)練案學(xué)習(xí)建議：盤點(diǎn)本組所有學(xué)習(xí)內(nèi)容后，定時(shí)獨(dú)立完成此訓(xùn)練。②你明白環(huán)保對(duì)人類生存有什么意義？ ③展出一兩條自已收集的環(huán)保警句或標(biāo)語。【我的疑問】預(yù)習(xí)中，我遇到的問題是。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算?！秴问洗呵顱、污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬人頌。預(yù)習(xí)案【學(xué)法指導(dǎo)】本次“交流平臺(tái)”要求緊密結(jié)合本組課文展開交流；“日積月累”要求熟讀，并能背誦下來，同時(shí)在課外收集相關(guān)句子，課堂上進(jìn)行交流；“成語故事”要求讀懂內(nèi)容，明白道理，并與本組課文聯(lián)系，提升成語故事的人文價(jià)值。，感悟并積累有關(guān)環(huán)保的宣傳口號(hào)和標(biāo)語。學(xué)到這里，我懂得了：。獨(dú)立完成并修改后