【正文】 見義勇為”是與法律明顯相悖。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？（1）在家中的自我保護：防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護, 千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。學(xué)習(xí)重難點：抓住特點介紹民俗的方法 課前準(zhǔn)備了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。（1）哪篇文章給我留下了深刻的印象？（2）文章的哪些內(nèi)容讓我記憶猶新？（3）這篇文章使我受到了什么啟示？ 第四步：思路導(dǎo)引。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？ ④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？ 2．學(xué)生自由編寫提綱。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！五、盤點收獲：這節(jié)課，我的心得是：。演講稿一般可以分為幾個部分呢？三、習(xí)作指導(dǎo)一A、我們這次的演講稿聽的對象是誰？在演講稿開頭怎么寫？B、演講稿第二部分，寫演講的主要內(nèi)容，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。學(xué)習(xí)重難點：抓住特點介紹民俗的方法。讀后感 第二步：選材。交流提示如下：（1）說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？（2）把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。三、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問題。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。說說由這四個字你想到些什么。3．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。（）三、運用積累的知識完成。②你明白環(huán)保對人類生存有什么意義？ ③展出一兩條自已收集的環(huán)保警句或標(biāo)語。B、污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人頌。獨立完成并修改后，抄正習(xí)作。：“建議書的書寫格式”。50%的江河水流量減少或嚴(yán)重污染。習(xí)作四，填空： 這次交際習(xí)作的主題是（）、（），為此，我們可以有（）、（）、（）等行動。，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。5．巧運用：請選用其中的幾個成語練習(xí)說話。第二課時（日積月累 成語故事）學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累１６個成語。一、朗讀對話，暢談體會1．自由朗讀、同桌分角色讀，思考：從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？2．匯報：（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設(shè)身處地地想。五、回顧過程，總結(jié)全課教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？ 小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。（3）重點內(nèi)容是否具體。因此，在動筆前，我們可以列個提綱：板書：一件感人的事起因：??經(jīng)過：??結(jié)果：??3．重點指導(dǎo)寫具體：怎樣才能把事情寫具體，寫得打動人心。我們今天就來進行一次習(xí)作：寫一件令你感動的事。四、教師總結(jié)。1．感動可能是別人講的一個故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身經(jīng)歷。因為感動，志愿軍與朝鮮人民依依不舍，因為感動，我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；因為感動，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；因為感動，6歲的瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。他是不幸的，他又是幸運的，因為他緊緊地擁抱著希望。2．評議的重點（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。三、回顧寫作方法1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆就在人們逃離海灘沒幾分鐘，巨浪襲來，人們卻全都獲救了。如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護, 千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？（1）在家中的自我保護：防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。我國未成年人保護法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。過程與方法：1．請學(xué)生進行充分準(zhǔn)備。2．激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。二、課時安排3課時三、教學(xué)過程第一課時一、打開思路，引出話題1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。二、暢所欲言聊話題1．教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。4．評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護辦法”，并說明評選理由。（2）在外邊的自我保護：上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要發(fā)生海嘯了！”