六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一導(dǎo)學(xué)案-展示頁(yè)
2024-09-21 20:14本頁(yè)面
【正文】 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》導(dǎo)學(xué)案 課 題：口語(yǔ)交際習(xí)作二（第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)； 言表達(dá)能力。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的 “ 獨(dú)特感受 ” ，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 （ 2）學(xué)生交流評(píng)議。（ 3）組內(nèi)互讀互改。任務(wù)三：試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改 （ 1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。任務(wù)二：選材 命題，明確要求 （ 1）選擇話(huà)題，確定材料。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。任務(wù)三 ：示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 任務(wù)二：分塊討論，組內(nèi)交流 1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。 習(xí)作一 ” 各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作一》導(dǎo)學(xué)案 口語(yǔ)交際 習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課時(shí)數(shù)：三課時(shí) 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 任務(wù)一：自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語(yǔ)交際 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。 回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。 2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。 2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。 3．評(píng)議。 第二、三課時(shí)習(xí)作 任務(wù)一：交流談話(huà)，激趣導(dǎo)入 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。 這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。 選擇 “ 成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活 ” 三個(gè)話(huà)題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。 （ 2）大膽構(gòu)思，精巧命題。師生共同討論出一些題目： 我是一棵 樹(shù) 小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà) 雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽(tīng)雨 游 ?? （ 3）習(xí)作要求。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。（ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。任務(wù)四：朗讀賞析，交流評(píng)議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （ 3）教師點(diǎn)評(píng)。任務(wù)五：再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法 課前準(zhǔn)備 了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。交流提示如下：
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